景物描写八法

1.视角描写法。同一描写对象,近观、远看、平视、仰望、俯视,所见景致是不同的。例如毛泽东的《沁园春·长沙》,作者站在橘子洲上,远看——“万山红遍,层林尽染”,近看——“漫江碧透,百舸争流”;平视——“百舸争流”,仰望——“鹰击长空”,俯视——“鱼翔浅底”。作者再归纳出“万类霜天竞自由”,一切生物都在秋光中争过自由自在的生活。分写精细,概括深刻,富含哲理。     

谈谈《天山景物记》的景物描写

1955年，碧野满怀激情地到新疆深入生活，游览了天山。天山景物，美不胜收。那高大秀美的雪峰、清澈见底的溪流、翠绿幽静的森林、奇丽辽阔的牧场、膘壮体美的野马、又胖又圆的旱獭、蓝洁晶莹的雪莲……这些景物，千姿百态，五彩缤纷，于是作满怀激情，用生花之笔写下了优美散《天山景物记》。现将作描写景物的方法归纳如下。     

不着一字 尽得风流

一、写雪不见雪 折节风高晓梦惊,寒鸦一阵噪冬青。 起来檐外无行处,昨夜三更犹有星。 (利登《早起见雪》) 此诗题为"早起见雪",但全诗无一"雪"宇,不描雪花漫天的舞姿,不现大地银装紊裹的美容,却尽情渲染了浓浓的雪     

浅谈《冬天之美》的景物描写

《冬天之美》这篇优美的散文最大成功之处可以说是景物描写。作者从“心境”入手,以自然景物为背景、为依托,打造出温馨可人,安祥静谧的氛围,景中有情,情中有景,给人以美的享受。     

试论中学语文课本中鲁迅作品的景物描写

中学语文课本中的景物描写可谓俯拾皆是。下面就所选鲁迅的文章加以阐述．以求在教学中有所突破．起到抛砖引玉之功效。鲁迅是中国现代文学的奠基人。他的作品以“丰富而又洗练，隽永而又舒缓，诙谐而又峭拔”著称．具有显明的风格。在艺术上则以“表现的深切和格式的特别”而昭彰．具有鲜明的民族性。     

七色光

骄阳似火，天气炎热，空气里夹杂着闷闷的汗味。在这种天气出门办事，心中实在有些不爽。路过楼下公园，工人正在为花草浇不，水龙头欢快地旋转着。忽然一道七色的半弧形景物闪入我的视野，但瞬间又消失了。我揉揉眼睛，定神细看，这道拥有着七色的半弧形景物又跟我捉迷藏似地出现了——原来是一道小彩虹。     

桂林的山真奇妙

就说象鼻山吧，它好像一头走累了的大象，为了解渴，来到江边。把长长的鼻子伸到漓江里，仿佛要把江里的水吸光；再说骆驼峰吧，它像一头健壮的骆驼，抬头笑眯眯地看着我们；月亮山更是名副其实，像一轮弯弯的月亮挂在空中，而且，站在不同的地方看，月亮的样子还会变。     

初中语文写作的分类教学

<正>中学语文教材蕴含着丰富的审美教育因素。其中自然美、社会生活美在语文课文中具有生动的反映和鲜明的表现。大自然千姿百态,异彩纷呈,能提供多方面的美的享受。语文教材中的景物描写,特别是课文中的自然景物、自