抓住景物特点 感受“迷人”——《迷人的张家界》教学设计

一、教学重点 抓住景物特点，展开想象、联想，体会作者的思想感情。 二、教学过程 （一）引入——创设情境，拉近学生与文本的距离，总体感受“迷人”。     

浅析陈染小说中的街道意象

陈染的小说中的街道总体上来说可以分为两大类，即人迹稀少的和繁杂喧哗的。首先来谈谈人迹稀少的街道。街道狭长，如若没有人，会带给人无尽感和单一感。例如，在小说《无处告别》中，“街道两侧的白杨树高得有些触目惊心，从很高的上空洒下被风搅动的叶子的唰唰声，那声音高深莫测，仿佛使人感到这个世界危机四伏，许多潜在的危险随时会从头顶倾压下来”。街道上风吹树叶摆动发出轻响本是很自然的状态，却由于女性内心的敏感而产生视觉效果上的突出和变形。即使是一些很平常的景物，也可能在不知不觉中带给人压迫感，人变得渺小而无助，这些反映了人物内心的犹疑和不安。     

“猫眼”的光学原理

防盗门的“猫眼”可以使室内的人清楚地看见室外大范围的景物，而室外的人却看不清室内的景物，这是为什么呢？人能否看清景物取决于两个因素；一、透镜成像是否在人的明视距离（人能看清景物的最近距离，正常视力的人的明视距离为25厘米）的范围之内；二、有足够的光线进入人的眼睛。     

逛人民公园

只要精彩,只言片语胜过千言万语。久违的阳光,暖暖的,好像要将前段时间连续的阴雨天气补回来似的,一大早就艳阳高照。天空是浅蓝色的,显得特别高,点缀着朵朵白云。秋风阵阵,但没有寒意。在秋风的抚摩下,不断有树叶往下落。落叶缤纷,有的还打着卷,翻着滚,真像蝴蝶翩翩起舞。指导     

例说“以乐景写哀”

有一道诗歌鉴赏题是考查苏轼的《江城子·湖上与张先同赋,时闻弹筝》: 凤凰山下雨初晴,水风清,晚霞明,一朵芙蕖,开过尚盈盈。何处飞来双白鹭,如有意,慕娉婷。忽闻江上弄哀筝,苦含情,遣谁听!烟敛云收,依约是湘灵。欲待曲终寻问取,人不见,数峰青。     

把握诗歌意境的三重境界

一首好诗就像一棵大树，它不仅有枝干，有嫩叶，有露珠，有鸟雀，而且有姿态，有风度，有情致，有韵味，所以，必须静下心来，反反复复，一遍遍地读，一字字地想，真正参通悟透其中的意境。何谓“意境”呢？意境即作品描绘的自然景物，社会生活图景与所蕴涵的思想感情的和谐统一。简言之，“意”与“境”的关系，就是“情与景，心与物”的关系。