湘西花灯音乐的形成和发展

湘西花灯音乐是流传于湘西的一种舞蹈性较强的民间音乐。它结构完整，旋律优美，地方色彩浓郁，深受群众欢迎。     

英语课堂教学回归学生主体

<正>英语是一门语言实践课,其需要达到的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。作为英语教师,就要打破传统的课堂教学模式,不把学生当成接受知识的"容     

浅谈语文课堂的导入艺术

<正>导入是课堂教学环节中的重要一环,是课堂教学的前奏,出色的新课导入艺术如说书中的开讲,评弹中的开篇,一出戏的序幕。好的导入能引起学生的注意,犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙。常言道:"响鼓还需重槌敲。"如果说一节课是响鼓,那么导语则是重槌的第一槌,一定要浑厚激越,声声     

注重体验 促动心灵 提高实效

<正>随着新课程改革的不断推进,课堂教学的实效性颇受关注。为此,很多品德教师围绕提高课堂教学的实效性进行了广泛的探索,但忽视了关注学生真实的体验。因为与其他学科不同的是,品德学科中     

花子经传唱特征研究

花子经曲调有来源于河南本土曲艺的，也有取自外地曲调的。歌词方面既有传统唱词，也有因顺口而歌即兴创作的当代歌词。在演唱人员方面也具有很强的包容性，歌者不仅把花子经作为敬神之曲，还把吟唱花子经作为经济收入的重要手段。     

四川民间音乐——川江号子的探究

运用实际实践的方法,大量收集各种关于川江号子音乐的相关资料,记录一些老船工具有典型性的生活及喊号子的经历,以民俗学材科和历史材料为依据,研究了号子音乐的历史、发展、传承及相关知识.     

未成曲调先有情--小学语文课有效导人例谈

良好的开端是成功的一半。导入设计得好，不仅可以激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维，而且能够迅速拉近学生与教师、文本之间的距离，从而收到理想的教学效果。     

用和谐的曲调演绎欢乐的英语课堂

一、创设和谐的课堂环境。让学生在轻松、明快的节奏中快乐学习 面对“好动、好玩、好奇、好胜”的孩子们,教师作为教学的组织者就要如一个乐手在奏乐,善于用明快和谐的节奏,演奏出优美的旋律,让课堂变得和谐而轻松。我们可设计多种教学活动,以此来减轻学生心理上的压力,使师生以轻松愉快的姿态投入教与学的活动之中,充分体验到欢欣和乐趣。     

优化课程资源 促进有效教学——以“商业银行的职能”为例

<正>课程资源也叫教学资源,泛指一切有利于实现课程和教学目标的因素。能否对现有的课程资源进行整合优化,因地制宜地开发出适合学生并受学生欢迎的课程资源,对于激发学生兴趣,尊重学生的主体地位,促进高中思想政治课堂教学的有效性具有重要意义。我以"商业银行的职能"为例,谈谈优化课程资源、促进有效教学的探索与实践。一、"转轴拨弦三两声,未成曲调先有情"——巧用多媒体资源导入新课     

山东民歌《包楞调》的美学意义与演唱技巧浅析

《包楞调》是流行在山东成武地区的民间歌曲,从文化背景与传承发展、词曲、演唱三个方面综合体现了山东民间小调的美学特征。从历史文化背景与传承发展方面看,背景底蕴丰厚,经过演唱者的二次创作得到很好的发展;从词曲方面看,极具地域风格的艺术特点和创作个性;从歌曲的演唱方面看,体现出了方言特色美与音色美、咬字美和拖腔美的特点。