阅读教学失度四现象

在当前的一些公开课教学中,人们不难发现教师们为了追求教学的独特新颖,不惜以作秀来吸引听众的眼球,用噱头来博得观者的掌声,至于学生们到底学得怎么样,学会了什么,教师却无暇顾及。一些非语文、泛语文的现象依然不同程度地存在于阅读课堂中,常见的阅读教学失当现象有以下四种:一、语文意识淡薄关于语文意识,王尚文先生认为:它是我们在听、说、读、写的过程中,对如何运用语言正确表达,如何遣词造句,如何     

微博我最火

@你好跳皮:你的故事讲到哪了?@后生仔_:我会永远记得,那些你给过我的记忆。@一段怅惘的歌:当你说“不”时,要使“不”听上去就像“是”一样好听。@开心,一响指:倘若可以,愿岁月静好。让时光停留在这美好的一瞬。@じAomrご心渃相依:有些话,适合烂在心里;有些痛苦,适合无声无息地记忆。@剑荡♂四方:刷牙其实是一件让人悲喜交集的事——你一手拿着洗具(喜剧),一手拿着杯具(悲剧)。@墨城:如今书店里的书籍,差不多都被蒙上了一层透明的塑料。这,     

根

字义:"根"字本义为草木之根,是一个形声字。在小篆文中,"根"字左边为木,其字形很像一棵树;同时,"艮(gen)"有瞪目不从的意思,这里是说树根在地下各自生长互不相从。"根"也指事物的基部,如墙根。由于树根是大树的支撑,所以该字又引申为事物的本源,如"一定要弄清楚这件事情的根源"。"根"也做量词,用于细长的东西,如"两根筷子"。同时,在化学上它还指带电荷的原子团,如"硫酸根"。     

不朽的宝石 永恒的赞美诗

随着着电影《霍比特人3:五军之战》的下映,我们在大银幕上的中土世界之旅终于画上了一个圆满的句号。在《霍比特人》三部曲里,邪恶贪婪的巨龙史矛革霸占了矮人的宝藏,那数不尽的黄金看得人眼花缭乱。但是其中最珍贵、最令人瞩目的宝物可不是金子,而是被人称作"大山之心"的阿肯宝石。都灵族矮人的领袖索林·橡     

刘庆邦小说的文体个性--以《遍地月光》为例

刘庆邦的小说中,在文体方面有自己的个性书写,主要包括三个方面：独白语的“明喻式”;主人公对话和叙述语言的自欺和欺弱;“远行”的叙述结构策略。这些文体个性,并不是单纯的语言表达形式,其中也包含深刻的文化策略。     

杜甫的甜蜜

沿着葫芦河上溯,是江南水乡般的风景。两岸郁郁葱葱的绿树,似乎把空气都染绿了。伸出手,手是绿的,一笑,牙齿都是绿的。稻田里,嫩绿的秧苗好像被一把梳子梳过,规规矩矩排列成阵。水田里倒映着蓝天白云,一派田园气息。果说壶口瀑布代表陕北的豪迈,那么鄜州则象征着陕北的书香。原因是杜甫曾经来过。羌村,鄜州一个小小的村落,安史之乱期间,杜甫曾经带着一家老小逃难流落至此。宽厚的陕北收留     

还原课文原型 领略作品真谛——《夹竹桃》的教学思考

<正>《夹竹桃》是国学大师季羡林先生的作品,这篇文质兼美的散文,描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里,夹竹桃的可贵韧性,寄寓了作者的追求和     

月光下的稻草人

一轮圆月悄悄升上了夜空．白净净的月光．像一件乳皂色的纱衣,按在了稻草人的身上。稻草人的思维一下子活跃起来了。他站在高高的木棒上,看了看脚下的稻田：稻田的一半已经割完了,     

信仰的固守与创作的回归——读了一容的《挂在月光中的铜汤瓶》

了一容的中短篇小说集《挂在月光中的铜汤瓶》入选二十一世纪文学之星丛书,荣获2008年全国少数民族文学创作"骏马奖"。本文试图从作家的独特人生经历和生活背景上对这部小说集的人物进行一个系统的分析,力图从中找到一条联系作家和作品人物之间的纽带。     

感谢名师这座桥

<正>教育,是一个学习性很强的职业,善于借鉴别人的成功经验,才能不断完善自我。我的案头总是放着《名师备课经验》这类书,名师的教学理念,名师的教学方法,总能给我以启发,帮我走向更广阔的天地。