对德国高校服装实践教学与项目设计课程的认识

由一地中德国情不同，教学体制，课程内容，课程体系，教学观念等方面均存在较大差异。笔者通过对德国高校设计及服装专业的教学活动，尤其是服装专业实践教学与项目式的课程设计进行了探讨，以求对我们的教学观念更新有所启示，为主动适应不断发展的社会、经济、科技对高等服装设计人才的培养提出的新要求。     

适应企业需求 开展能力教育

本文就后配额时代带给中职教育一纺织与服装专业的机遇，讨论如何适应外资企业，拓展中职教育的发展空间。首先，从三个方面阐述21世纪外资企业要求员工所具备的品质。其次，针对企业的需求从四个方面探讨学校教育的着眼点。最后呼吁中职学校在生源大战的时代，不能忘记潜心探讨教育理论，与时俱进。     

构建实战型服装高职教育模式

每个教育层次都应根据自己的培养目标构建独特的教育模式。服装高职学校是为服装行业第一线培养技能型人才的教育机构,应采取实战型教育模式,培养学生的艺术创造能力、实际操作能力、市场适应能力,以实现自己的教育目标。     

巧手补"大牌"

在北京国贸大厦许多条看起来差不多的小通道里,珊瑚衣坊隐身于其中的一条,它几乎没有门面,招牌也并不显眼,但开业3年半来,随着BOSS、BURBERRY、FENDI、ARMANI等大牌越发频繁的在此地进出,这个专门为知名品牌提供修补服务的小作坊,想不出名也难了.     

论音乐艺术与服装艺术的审美共性

音乐艺术和服装艺术作为两种不同表现形式的艺术,在审美上却有很多相同之处,文章主要从审美过程来探讨两者的审美共性.     

服装专业语文课教学“三招”

服装专业的语文课教学怎样为服装专业服务。我的做法是：一、通过语文教学，加强美学教育，提高学生的艺术修养一个成功的服装设计师应该说都有着高层次的文学修养和审美能力。人类在长期的物质生产斗争中，不断地改善着服装的御寒、防暑等实用功能，同时不断地探索和发展服装修饰人体、美化仪表的美学价值，体现着人们的文化素质和精神面貌。服装既能美化人的外表，又是人们审美情趣的一种体现，可以说它是人们心灵的橱窗。所以，服装专业的语文课教学必须紧紧围绕服装专业的特点和要求，在加强语文基础知识的学习和基本技能训练的同时，根…     

诚实的拒绝

前些天，一个建筑公司的朋友跟我谈起他刚失之交臂的生意时，频频叹息，颇感遗憾。 那是法国的一家服装公司想到深圳来做一个展销会，其中需要搭建一个巨大的舞台，于是找到他们。当然，同时也找到另外一家德国独资的建筑公司作为竞争对手。     

基于产学结合的服装专业教学模式探究

在全面改革的大背景下,教学领域的一个具有创新性的改革便是生产与教学的有机结合。基于产学结合的服装教学模式,不仅兼顾了传统理论教学,而且增加了学生的实践能力和学习兴趣。产学结合的服装教学模式,需要改革现有的授课形式,创新课程体系,调整授课内容,老师和学生都要深入企业,考察市场,与企业结合,与市场接轨。产学结合的服装教学模式,不仅符合教学的需求,而且符合市场对学生能力的要求,学以致用,激发学习热情,是学校、学生、企业三方发展的需求,有利于学生、企业和市场的多方受益。     

服装工程“3＋1”教学改革研究

“3＋1”教学改革是惠州大学服装学院校企联合办学模式的纵深发展，这一改革加快了办学主体多元化的进程，提高了人才培养市场化的程度，本文全面介绍了服装学院“3＋1”教学改革的计划、措施及遇到的一些具体问题，并对这一教学改革进行了评价。