两用蚯蚓筒

蚯蚓筒可两用:一是用来装蚯蚓;二是用来当坐凳。这是重庆钓友最常用的一种钓鱼主要辅助钓具(如图)。蚯蚓筒的制作方法是:将一节大楠竹锯成筒,大的一端留着节疤;小的一端不要节疤,无节疤的一端对称钻两个孔。再在一块长方形的木板上钻两个孔。用一段尼龙绳将竹筒和木板连在一起,即成两用的蚯蚓筒。用蚯蚓简装蚯蚓,蚯蚓不易死     

“旱龙舟”的制作与使用

<正>一、制作方法选宽约20厘米、长约2米、厚约2厘米的木板4块,在每个木板上间隔均匀地钻5排～6排小孔,每排两个孔,每个孔的宽度比鞋稍宽;选约1米长的布带穿过小孔用于绑脚(最好不要用圆绳,以防勒脚);布带位置的木板下可粘上木块,以避免布带被磨断,同时也可减轻龙舟的磨损程度;木板的前部应稍留出一段用于放置龙舟标志,可选用软式排球作为标志,并在排球上写上各队的名字(切忌使用杆状物体作标志,以避免学生倒地时被杆状标志戳伤),即制作完成了"旱龙舟",见下图。     

“木桶原理”的启迪

对于一个沿口不齐的木桶来说,它盛水的多少,不在于木桶上那块最长的木板,而取决于最短的那块木板,这就是著名的“木桶原理”。“木桶原理”原本是一个经济学术语,有教育专家把这一原理运用于教育方面,认为一个人的综合能力的高低是由他的各方面能力中最弱的那一项决定的。     

论坛浅析“木桶原理”与班级管理

木桶是大家生活中并不陌生的物品，它是用铁丝将长木板箍成一个底部密封的圆柱形容器，多用来盛水。善于总结经验的人就木桶盛水这一现象提出了三条原理：一是木桶装水的多少，不取决于长板而是取决于短板；二是木桶装水的多少取决于木板之间的紧密度；三是木板之间的紧密度取决于铁箍的松紧度。木桶原理看似很简单，却蕴含着很深的哲理。笔者认为，这三条原理在我们的日常教学和班级管理中也有一定指导意义。     

为什么非要成为木桶？

说到木桶理论，可谓众所周知：一个由许多块长短不同的木板箍成的木桶，决定其容水量大小的并非是其中最长的那块木板或全部木板长度的平均值，而是取决于其中最短的那块木板。要想提高木桶的整体效应，不是增加最长的那块木板的长度，而是要下工夫补齐最短的那块木板的长度。这个理论由谁提出，目前已经无从考究了，但是这个理论的应用范围却是十分广泛，从经济学、企业管理到人力资源以致个人发展。同样，这个理论也被引进了教育领域，被许多教育工作奉为圭臬。     

荒原之约

一暮色苍茫的时候,鱼米一家到达了大荒场。蜷缩在农具和锅碗瓢盆堆中的鱼米被妈妈叫醒,迷迷糊糊不知身在何处。抓着妈妈的手跳下卡车,鱼米才睁开眼,眼前是令人胆怯的无边     

高考物理滑块木板问题对比分析

滑块木板模型综合了运动学、牛顿定律以及功能关系等多个考点,在高考中一般作为压轴题出现,学生对相关考题感觉困难,不易解答,导致失分严重。文章选取2013年和2015年的相关高考题进行对比分析,剖析滑块木板模型的本质,总结解题规律。     

短板与长竿

10月5日 晴 有一个著名的水桶理论，一个水桶所能承载的最大水量，取决于组成水桶的最短的那块木板的高度。短板如果不变长，那么，其他的木板再长，也不能改变水桶的载水量。