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241.
学校与未成年学生之间是平等主体之间的特殊民事法律关系.未成年学生在校人身伤害主要有上课期间的人身伤害、学校设施与建筑物等引发的人身伤害及意外事件引起的人身伤害等三种类型.在对未成年人损害事实已经发生的情况下,为确定侵权行为人对自己的行为所造成的损害是否需要承担民事责任,必须遵循过错责任原则、推定过错责任原则和公平责任原则等归责原则. 相似文献
242.
城市未成年流动人口思想道德建设关系到城市社会的和谐与可持续发展,因而是城市精神文明建设的一项重要任务.本文从城市认同、道德操守和价值取向三个方面调查和分析了上海未成年流动人口的思想道德状况,并提出了加强和改善未成年流动人口思想道德建设的对策. 相似文献
243.
众所周知,权利和义务是相互依存的,只讲权利不尽义务终将无法享受权利。然而在现实生活中,未成年学生及其家长只讲享受义务教育的权利而不尽接受义务教育的义务大有人在。某校学生上课时"倒下一大片""昏睡百年",下课铃声一响即刻"睡狮猛醒"般吼着"老师,下 相似文献
244.
245.
“留守学生”是指父母双方或单方长期外出打工或经商,由祖辈、亲属或其他临时监护人抚养、教育、管理照顾的未成年学生。目前,这个群体在我国已普遍,尤其在农村特别突出。根据“五普”资料显示,我国目前共有流动人口1.2亿,农村留守儿童有2000多万,其中980万是学龄(6~14岁)儿童。这些孩子的家长走南闯北,却把未成年学生的教育、管理、监护的义务,委托给祖父母、外祖父母或亲友,有的干脆让他们自己做饭、自己洗衣、生活自理。 相似文献
246.
随着企业领域的托管思想向教育领域的拓展和渗入,在我国便产生了诸如寄宿学校、寄宿班、补习培训班等各种形式的“教育托管”。这类“教育托管”,一般是指父母因各种原因,自愿把自己的未成年子女委托给受委托方来对他们施以某种教育及管理,其实质就是把父母应当承担的教育及管理职责,尤其是家庭教育及管理的职责由受委托方承担。受委托方通常是具有一定教育能力的组织或个人,对委托方的未成年孩子的教育主要涉及学习、品德、行为、生活、身心健康等方面内容。 相似文献
247.
教育,是情和爱的事业。特别是我们小学教师,整天和未成年的小学生在一起,这些孩子来自不同的家庭,无论是思想行为,还是学习能力都存在着很大差异。这就需要我们在教育教学中遵循学生的身心发展规律,关注学生的心灵,用爱打动学生。 相似文献
248.
20世纪六七十年代美国福利危机探微 总被引:1,自引:0,他引:1
吕洪艳 《历史教学(高校版)》2011,(5)
美国公共福利制度成为公众与政界争议热点,始自20世纪六七十年代福利爆炸所引发的危机。1965-1975年间,美国公共福利支出和福利人口均出现大幅增长;其中,在增长速度和规模上,以女性单亲家庭为主要救济对象的对有未成年子女的家庭援助项目最为突出。黑人经济处境的恶化与政治影响力的扩大,是理解这次福利危机的关键。联邦政府、最高法院与民间福利团体在不同层面合力破除之前广泛存在的地方福利限制行为,刺激了公共福利的兴盛,是促成这一时期美国福利扩张的重要动力。 相似文献
249.
250.
陶健 《兰州石化职业技术学院学报》2006,6(4):61-63
公安司法机关追究犯罪人刑事责任的过程中,会不可避免的涉及到犯罪人之未成年子女的权益.由于其身份、身心的特殊性,在刑事诉讼中应当充分的考虑到这一因素,切实保护其权益. 相似文献