从后现代知识观谈未来教师的角色转变

后现代主义思潮是20世纪末西方社会流行的一种哲学和社会思潮,其中自利奥塔所提出的后现代知识观后,知识的形式、性质、传递方式和价值都发生了前所未有的变化。这对旨在传递知识的教师提出了新的要求:未来教师应该放下传统的权威角色,成为学生学习知识的合作者、促进者、终身学习的先行者及课堂教学的设计者,以便更好地适应当代教育的发展。     

能力本位：新世纪师范教育的基本理念

新世纪的师范教育确立能力本位的基本理念，是知识经济时代的本质要求，是构建人才培养模式的崭新课题，是实施素质教育的价值取向，是教师素质结构的重要内涵，也是师范教育深化改革的迫切要求。因此，必须采取调整师范教育目标和课程结构、加强教育实践环节教学、增强指导性、渗透性和示范性、深化教育人事制度改革等基本策略，努力提高师范生的教育教学能力和未来教师的专业化水平。     

170县财政科技拨款预算为零 我国科技工作须战略调整

美国道-琼斯指数公司近日发表了一个对全球50家主要跨国公司未来发展的调查报告，1／3的大跨国公司认为，中国经济增长是它们未来五年发展的最主要积极因素。     

我国教育策划研究的兴起与展望

教育策划研究的产生顺应了教育策划实践的需要,以现实的经验总结为起点,依托于一般策划理论,建立在理论界和社会公众初步认同的基础之上,受到国外教育策划理论与实践的影响;处于初创阶段的教育策划研究在理论建设、学会组织、课题项目和经费、专业研讨与宣传、出版物、现实影响方面取得了一定的成就,但也存在各种不足与问题;未来的教育策划研究在研究取向、研究应用、研究内容、研究角度和研究主体力量等方面将出现新的转变;要确保自身的健康发展,教育策划研究就应在坚持面向实践的同时,形塑自身的学科品性,组建学术团体,注重人才培养。     

中考命题思路的回顾与展望

2000年的上海市语文中考升学考试已过去，但其命题的指导思想，尤其是对教学的导向值得引起重视。     

高职生未来时间洞察力与学习动机的实证研究

采用未来时间洞察力问卷和学习动机问卷,分别测量了230名高职生的未来时间洞察力及其学习动机水平。结果表明:高职生未来时间洞察力总体状况良好;高职生未来时间洞察力在年级、性别等人口统计变量上存在显著差异:文科生与理工科学生差异不显著,大一学生显著高于大二和大三学生,男生显著高于女生;高职生来时间洞察力与学习动机之间存在显著正相关。并就如何培养高职生未来时间洞察力提出了具体建议,有利于指导教育的实践。     

我们的目标是美好的未来

田星主持来自邮箱矛盾女孩:小学六年级时,一位成绩很好的男生喜欢上我,一直到现在;小学时结拜的一位哥哥,也喜欢我到现在,初一时,他写信提出要和我耍朋友;最近,又有几个男生喜欢我,向我表白。这样一来,我连话都不好跟他们说了。我不知道应该怎么办,我不希望他们为我争风吃醋,也不知道应该喜欢哪一个。     

德州学院赋——贺德州学院四十周年校庆

辛卯之年,玉兔献礼;初夏时节,百花争妍。笑迎嘉宾,敞开九达天衢之胸怀;恭逢华诞,尽揽千古运河之风姿。莺歌燕舞,少长成集;云淡风轻,高朋满座。白发老者,皆为饱学之士;青春学子,尽是未来栋梁。风云际会,彩旗猎猎迎迓客;