得失寸心知

朱自清先生在散文《匆匆》中感叹时间过得太快:"日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子……洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。"时间都去哪了?作为教师,大部分时间都是与学生相关的。在一次次上课、下课铃声中,在一本本作业的圈阅批改中,在一场场考试中,时间就"伶伶俐俐"地不见了。可我们的日子不应该只是一日一日复制昨天的生活,也不应止于仅仅按时上班下班、完成教学任     

贾平凹主编 南京大学出版社出版 阅读名著系列丛书

南京大学出版社出版的阅读名著系列丛书由著名作家贾平凹主编,有《上下五千年》《边城》《童年》《安徒生童话》《汤姆叔叔的小屋》《骆驼祥子》《朱自清散文精选》等,包含有小说、童话、诗歌、散文等各式文学题材。该丛书内容丰富,形式多样,语言生动活泼,信息量大,可阅读性强,不仅可以提高读者对字词句的理解,更能帮助读者通过阅读陶冶文学情操、培养更高层次的文学修养,打开一扇通向"阅读并快乐着的窗户"。     

情景教学在写作教学中的运用

一、创设写作环境的情景运用多媒体手段来创设情景是一种非常有效的方式。多媒体所呈现出的立体式图像和丰富多彩的画面能够让静态的文字变成活跃的情景,学生对于这些生动形象的内容更容易理解,这样就能够很好地帮助我们进行写作教学。比如说当学生在学习了朱自清先生的《背影》之后,我们在写作课上要求学生描写自己的父亲,在准备讲课资料时,我们选择筷子兄弟演唱的《父亲》这首歌,另外还从互联网上找到很多关于父爱的故事和图     

“寻常”父子间的隔膜之爱——解读《背影》

从朱自清与父亲的冲突的角度来解读《背影》中蕴含的父子亲情,多认为这对父子间存在一种特殊的情感,且似已成定论。但这种父子亲情在本质上其实是“寻常”的,并非一种独特境遇下的极端表现。从背影形态的描摹、儿子眼神的探寻、重视父爱的关键和《背影》一文的时代震荡四个角度,回到《背影》的文本本身,从关系共性和时代共性两个维度,可知“背影”的背后,折射出的是民国时期寻求民主自由的子与“父为子纲”模式下专权的父亲之间的冲突,反映出的情感是人类“寻常”父子间的隔膜之爱。     

《荷塘月色》研究性学习探讨

高中语文教材几经变革，朱自清的《荷塘月色》却一直保留，足见其价值。记得20年前笔者读高中的时候，就学过《荷塘月色》，可是当时并未真正领会其美。     

情理之间看《荷塘月色》开篇

再次品读朱自清的经典散文《荷塘月色》时，忽的感觉到从前的浅陋，而也因了自己的这份“浅陋”误导了许多学生，同时深深的悔恨起来。前几年的教学，我总在文章精美的两个写景段落“月下的荷塘”及“荷塘上的月色”大肆铺张，浪费了许多的情愫，也同时抹杀了学生的灵性。现在反思，也许文章可以多些关注细微处，多些分享自己对细微处的感触。或许...     

朱自清的民主教育

一次，朱自清的学生王福茂写了一篇作，题目是：《可笑的朱先生》。 章写道：“他是一个肥而且矮的先生，他的脸带着微微的黄色，头发却比黑炭更黑。近右额的地方有个圆圆的疮疤，黄黄的显出在黑发中；一对黑黑的眉毛好像两把大刀搁在他微凹的眼睫上……他的耳圈不知为何，时常同玫瑰色一样。当他在黑板上写字的时候，看了他的后脑，似乎他又肥胖了一圈。最可笑的，就是他每次退课的时候，总是煞有介事地从讲台上大踏步地跨下去，走路也很有点滑稽的态度……”     

散文《匆匆》赏析

近日，偶得朱自清先生散《匆匆》一，读过几遍，细细嚼来，确又是一番含蓄、真挚的美。