朴实的学习内容,深刻的思想内涵——观吴正宪老师的“两步应用题”

我有幸听了吴正宪老师的一节二年级的＂两步应用题＂（该课教学实录参见本刊2010年第7-8期——编者注）。其实这本是一个普通的教学内容,吴老师选用的例题和数据也都很常规,但在吴老师的演绎下,在师生的和谐互动、真情交融中给我们留下了深刻的印象,让人回味无穷。     

天边的一颗星

班上转来了一个新学生,是个机灵可爱的小男孩。第一次见面,他爸爸就告诉我,这是个非常调皮的孩子,经常会玩出一些特别的花样,请我多加教育。我微笑着点头答应。我们学校处在城郊,有许多学生是外来务工家庭的孩子,这些孩子虽说成绩参差不齐,有点贪玩,但比较朴实真诚,有上进心,     

于自然处见真谛--听于永正老师讲《“番茄太阳”》有感

每次听于老师讲课总会有很多感触和收获,这次也不例外,于老师讲授的是苏教版四年级下册的《“番茄太阳”》,文章以“我”的见闻为主线,叙述了“我”在与盲童明明的相处中,深深体会到她是一个美丽可爱、天真善良的孩子,她给“我”带来了很多快乐,她那善良美好的童心深深感染了“我”,她是温暖我内心的“番茄太阳”。文童语言朴实生动,叙述条理感人。于老师的讲授,不仅仅是让我感受到了“番茄太阳”别样的美丽,更是让我懂得了语文教学中还有很多东西需要去探索。     

朴实的创新是精彩的

一、问题与困惑“人人都说小孩小,谁知人小心不小。你若小看小孩子,便比小孩还要小。”这是我国伟大的人民教育家陶行知先生曾经说过的一句话。陶先生最珍爱孩子,毕生致力于教育事业,崇尚创造、勇于开拓,是我国创造教育的伟大先驱。他研究总结的教育思想对于现今的教学,仍有着重要的指导意义。奋斗在教育一线的广大教师们已充分认识到这一点,     

拜拜，“虚荣女巫”

“虚荣女巫”是有“克星”的——她就是和蔼可亲的“朴实天使”。朴实,就是朴素、实在,一是一。二是二。“朴实天使”从来不美化自己,但是她天生丽质,所有正派的、正直的人都佩服她、崇拜她。     

语言风格

【应考锦囊】 提问方式：（1）请分析这首诗的语言风格。（2）请谈谈此诗的语言艺术（语言特色）。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……     

淮南一中：教重“朴实”研求“有效”

近几年来,淮南一中以提高教学质量为中心,以提高教师专业化水平为抓手,以教研科研兴校为切入点,大力倡导以“新课导入、新知学习、训练反馈、拓展延伸”为基本环节的“朴实教学”,初步形成了唯真唯实、追求效率的课堂教学文化。学校承担的省级课题“新课程理念下‘朴实教学模式’的研究”、国家级课题“普通高中分层次、多元化、有个性特色教育的实验”等一批各级课题,坚持教学和研究并重,教师全员参与,被称为学校教育教学工作的助推器和教师专业提升的加油站。     

小学生习作贵在真实

叶圣陶先生曾经指出：“小学生作文教学之目的在令学生能以文字直抒情感,了无隔阂;朴实说理,不生谬误,至于修辞之工,谋篇之巧……能之固佳,不能亦不为病。”可见,小学生习作贵在真实。 一、去伪存真 叶圣陶老先生曾着重指出：“在作文教学中,决不允许学生口是心非、弄虚作假。”     

2009年高考优秀作文展评（海南／宁夏卷）

很多人崇拜着强者,折服于他们的果断和坚强,仰望他们的铁腕和魄力,这种惊天动地的气势成了很多人心中的圭臬,而我却青睐于善者,或许他们没有传奇般的经历,但他们却都拥有一颗朴实而温厚的心,那颗广博而仁爱的心,会包容强者的伤痛,点燃壮士们出行前的明灯!     

白云深处的坚守——记郧县南化镇罗堰教学点教师邹贵芬

去郧县南化镇罗堰教学点的路上,邹贵芬从教学点打来电话,因山洪暴发,滔河涨水,沿途中的一座桥被冲垮了,山路泥泞不堪,让我们别去。一位女教师在深山里坚守了33年,上万次的背着学生过河都过来了,我们去一趟怕什么。下车上船欣赏了近50里的库区风光,再下船走了近10里的山路,终于来到了白云深处的罗堰教学点,见到了朴实无华、默默奉献、播种希望的邹贵芬老师。