《匈牙利狂想曲》与吉卜赛音乐文化的传播

本文以美国传播学者拉斯韦尔在《传播的社会职能与结构》一文中提出的5W学说为理论依据,从传播空间的改变、人际传播过程的形成、传播方式的多元化、传播效果等方面来分析李斯特《匈牙利狂想曲》对吉卜赛音乐文化传播的影响。     

贝多芬的吻

我16岁时,由于与音乐教师发生分歧,处于某种危机之中。后来,一个著名的钢琴家艾米尔·冯·萨尔——李斯特最后一个活着的弟子,来到布达佩斯,要求我为他弹奏。他专心地听我弹了巴赫的C大调《Toccata》,并要求听更多的曲子。我全身心投入弹奏贝多芬的《Pathetique》奏鸣曲和舒曼的作品《Papillons》之中。最后,艾米尔·冯·萨尔起身,在我的前额上吻了一下。"我的孩子,"他说,"在像你这么大时,我成了李斯特的学生。     

请举手

1.小时候觉得他们都是中国人的请举手——高尔基、赫胥黎、白求恩、李斯特、张伯伦、王尔德、马克思、叶利钦、乔叟、叶芝、薛定谔、叔本华。2.《中华姓氏大辞典》显示古今各民族用汉字记录的双字姓4329个,三字姓1615     

李斯特《f小调超级练习曲》

《f小调超级练习曲第10号》就像李斯特本人那样耀眼、充满激情且富有诗意，它是浪漫主义时期最优秀的炫技性作品之一。早在1824年，13岁的李斯特就创作了这首曲子的简易版本，并且将该作收录在12首练习曲的曲集中。15年以后，在他作为技巧大师生涯的高峰，他出版了该作的修订版本，经修订后的版本要求钢琴家有卓越的、几近超越极限的技巧。(舒曼被李斯特的练习曲所深深折服，以至这样描述道：“练习曲所表现的狂暴与恐怖的效果，意味着几乎需要10—12位演奏者才能做到。”)     

李斯特主义工作福利国家的兴起、危机与转型——杰索普关于东亚奇迹的政治经济学述评

新古典主义理论和发展型国家理论,是东亚奇迹及其危机的两种主流解释理论。当代著名学者杰索普指出,这两种解释理论都预设了国家与市场的二元对立。发展型国家理论的解释贴近于东亚现实,但更需要被超越。在重新阐明国家、市场与社会的关系之后,杰索普将东亚奇迹的动力机制概括为出口主义积累策略与李斯特主义工作福利国家,并批判地分析了它们的兴起、特征、危机与转型。杰索普关于东亚奇迹的政治经济学分析,为我们重新思考国家角色及当代中国的国家转型提供了借鉴与启示意义。     

奥匈帝国的珍宝——匈牙利国家美术馆(下)

德艺志"匈牙利国家美术馆集中陈列着自11世纪以来整个匈牙利民族最经典的艺术作品,以绘画为主,也包括雕塑和装饰艺术等,堪称是展示本国民族文化底蕴的最高平台。随着在展厅中游览的逐渐深入,愈发觉得我们对匈牙利民族文化所知实在是过于局限了……一个全国总人口不足1000万的国家,竟然有着如此深厚的文化积淀,着实令人刮目相看。既然美术馆作为殿堂级的公共教育机构陈列着整个匈牙利民族的‘国粹’,那     

世上只有知识、尊严和爱是别人拿不走的

有人在他的音乐上因为不满而中途退场;也有人热泪盈眶,认为终于听到了对音乐情感的最完美诠释,波哥莱里奇的身上,从来就不缺和传奇有关的故事,但他似乎也越来越不在意外界的评价和争论,只默默地在自己认为正确的道路上前行。     

李斯特钢琴教学风格初探

本文通过对国内外有关李斯特的资料进行梳理,试图对李斯特的教学理念作出相应的研究,希望对如今的钢琴教育有所裨益。     

莫谢莱斯

德国优秀的钢琴演奏家、钢琴教育家（原籍捷克），1794年生于布拉格，1870年逝世于莱比锡，终年75岁。自幼学习钢琴与理论作曲。1820年赴巴黎旅游演奏而成名，1821年赴伦敦。1824年迁居柏林，曾教授门德尔松钢琴与作曲。1846年任门德尔松创办的德国第一所音乐学院——莱比锡学院钢琴系主任，与门德尔松交往甚密，并受到极大的尊重。又因李斯特的推荐而成为当代钢琴演奏之父，     

坚持的力量

人物档案:姓名:朗朗1982年出生于辽宁沈阳3岁开始学习钢琴,9岁获得全国钢琴比赛第一名11岁获得德国第四届青少年国际钢琴比赛第一名13岁获得第二届柴可夫斯基国际青年音乐家比赛第一名17岁进入美国著名的柯蒂斯音乐学院深造,3个月后签约美国著名文体经济公司IMG1999年在芝加哥拉维尼亚音乐节上,因紧急替代生病的钢琴演奏家安德里·瓦兹而一举成名目前他和世界一流交响乐团都有合作,每年全球巡演近150场,是近年世界上最受瞩目的钢琴演奏家之一。还不到两岁,他拥有了一架漂亮的钢琴。有了钢琴不久,他看到了卡通片《猫和老鼠》,里面有一集叫作"猫之协奏曲",给他留下了难以磨灭的印象。汤姆是一只猫,但也是一位