复合应用型人才培养视野下的地方民族院校林学专业生物化学教学

生物化学是生物工程、生命科学、林学、医学等多个领域相关专业的基础课。笔者从林学专业复合应用型人才培养的角度出发,对人才培养目标、教学内容、教学方法与手段等几个方面进行了探讨,以期更好地指导、促进生物化学的教学工作。     

林学类课程与《森林案件现场勘查》课程衔接的思考

随着课程改革的不断推进,课程衔接已成为理论与实践中应该深入思考的问题.本文以森林公安院校中林学类课程与《森林案件现场勘查》课程为研究对象,分析了几门相关课程衔接的必要性,明确了林学类课程对《森林案件现场勘查》课程的支撑作用,并从人才培养计划的制订、教学内容的确定、教学设计、实践教学等方面提出了做好课程衔接的具体措施,为建设精品课程、特色课程提供借鉴.     

林学专业科研平台管理与建设模式——以新疆农业大学为例

高校实验室是培养复合型创新人才的重要场所,其建设与管理水平直接影响人才培养的质量。科研平台是高校开展科研工作重要的基础条件,其管理水平直接影响科研工作的开展与效率。良好科研平台的管理与运行必然以设备、环境及安全的制度化、规范化、科学化管理为基础。新疆农业大学林学专业科研平台通过在区域划分、管理模式、人才培养等方面的改革与探索,指出在人才建设的模式下进行平台制度化、规范化、科学化管理,是发挥科研平台科研作用的前提。     

海外"林学"的跨文化视角——以余英时的论述为中心

本文以美国著名学者余英时的"林学"论述为中心,着重探讨林语堂的海外论著,以及海外学者所独有的跨文化视角及其特殊贡献.     

关于现代林学专业课程体系建设的思考

林业是以森林生态系统为主的、具有产业属性的公益性学科,主要任务是森林资源的区划与调查、森林评价、森林经营方案的编制等。它是在其他自然学科发展的基础上,形成和发展起来的综合性的应用学科。作为一门传统学科,其人才培养目标和模式也应随国家和社会的发展而进行调整,而课程体系建设是教学改革的基本环节和专业建设的关键。本文结合河南科技大学2013年林学专业学科规划的新思路,通过与其他相关专业进行对比分析,指出新时期下林学专业的特点及其人才培养目标,并对林学专业课程体系的调整做出有益有探索。     

栽绿树成荫，护枯树生花

高考填志愿的时候为了读所北京的“211工程”院校,才填了北京林业大学;为了读个学校里相对优势的王牌专业,才选了林学专业。这是我选择北京林业大学林学专业的原因。当然,也有人学这个专业无关乎高考分数,只是出于对大自然的喜爱、对绿色的向往和对森林浓厚的兴趣。     

“新农科”背景下以试验示范站为依托的林学实践教学体系的构建

在“新农科”背景下,以试验示范站为依托的林学实践教学体系的构建以促进农业科技推广和农业现代化建设为目标,通过构建现代化、全方位、多层次的林学实践教学体系,培养适应新农业发展需要的高素质、专业化林业人才,旨在加强试验示范站的功能建设,打造综合林业实验平台;推进林业专业课程实践教学改革,构建完整的林业实践教学体系;重实践与理论的紧密结合,拓展学生的实践意识,提高实践能力和团队协作能力;加强产学研紧密结合,推动科技创新。以试验示范站为依托的林学实践教学体系能够更好地适应“新农科”发展的要求,满足现代农业对林业人才的需求,促进林业现代化建设,推动生态文明建设和可持续发展。     

耕驯渔采以养人民——解读“农林牧渔”特色之院校

解读“农林牧渔”谈到农业,人们可能会联想到“锄禾日当午,汗滴禾下土”的劳作;提到林业,人们可能会联想到“深林人不知,明月松间照”的工作环境;谈到牧业,人们可能会联想到“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”的牧民生活;谈到渔业,人们可能又会想到一副江山渔歌放晚图.如今农学已成为了一种研究农业发展自然规律和经济规律的学科门类,涉及农作物生长、畜牧生产、农业机械和农业经济等多个方面;林学、水产学、畜牧学其实也包含在广义的农学范畴之内,它们都离不开动物学、植物学、物理、化学、资源、环境、设计、营销、机械等多方面的专业知识.     

三步走好职场路

大学毕业典礼结束后,我向对我关心帮助颇多的刘老师道别。他谈了很多有益于我走好未来人生路的话语。他说人的生命是有限的,开创事业的时间更是不多,因此凡事当三思,选准直行线,才能顺利达到成功的彼岸。反之,干什么事业都走弯路,就经不起折腾与消耗,碌碌无为。我再三品味恩师教诲,进而懂得了该如何来走好职场之路。把良好形象带进新单位...