不能离线的子不构成“捉”

棋子受拴绑根本不能离线，或一旦离线立即被“将死”，均为不能离线的子。不能离线的子虽然可以“将军”或“做杀”，但是不能构成“捉”。     

数理超战棋及其教学实践(四) 数理超战棋在“轴对称”教学中的运用

数理超战棋是陕西省省级教科研课题地方课程的一项新成果,由周至县高伟鹏老师主创开发,已荣获全国发明展览会银奖和国家专利.该棋作为一种具有游戏娱乐和数学学习双重功能的新型系列棋,适应了新课改所倡导的自主探索、合作交流和动手实践的学法要求,为数学素质教育的实施提供了一种重要的方式和途径,是校本教研一个较为成功的案例.为此,本刊将在今年第4～第8期连载介绍数理超战棋及相关教学实践、学法创新的尝试.     

棋·人生

“陈丫头,快过来当当裁判。”隔壁的小王叔叔扯开大嗓门叫我。我一听乐了,准是小王叔叔又遇上了他的棋友,我得去看看。一进门,我就看见棋盘上早已摆好了棋子,就等着我这业余裁判了。呵,这回的对手还是小王叔叔的顶头上司——科长大人呢!但小王叔叔不管三七二十一,对科长步步紧逼,好像战场上指挥战斗的将军那样威风。     

不可不知的64条『象棋军规』

第六条:兑子战术——不可避免的“量”与“型”的较量 棋子在棋盘上不停地活动,双方棋子互相接触,互相渗透,难免要进行一些子力兑换.通过棋子互相兑换达到一定作战目的的手段就称为兑换战术.兑换战术是象棋基本战术之一,在我们对弈过的每盘棋中几乎都有兑子战术的身影.     

棋盘中的组合之美——基因自由组合定律讲解中的美学渗透

在一张白纸上画64个小方格，你可能不觉得它有多美，如果把这64个小方格当作棋盘，在上面放上几粒棋子，这时你可能会觉得它有一种美，因为它代表了一种棋路，具有一种内涵美。     

棋战

公孙白喜欢下棋,而且棋艺很不错。长孙无忧也爱下棋,而且据说从没输过。今天,他们俩人相遇了,当然,就得来好好下一盘了。人们都知道这两位是武林中顶尖的大师级人物,他们俩搏一胜负,肯定非同寻常,肯定非常好看。因此,闻讯而来看热闹、看门道、看稀奇的可不少,不过,都离得远远的,这是出于恭敬,也是出于保险。谁知道,他俩下棋时会施出什么手段来。现在,他们携手来到一块大石头前说:"此地甚好,就在这里下吧。"于是,两人便在大石头旁边坐下了。     

思想品德趣味教学案例四则

小棋子大道理一次，一位老师带了一个大盒子走进教室，学生们都很好奇，纷纷猜测盒子里面装了什么。老师说：“同学们，今天我们要玩一个游戏。游戏规则是这样的：同桌两人为一组，每组都有120枚棋子，其中白子60枚，黑子60枚。同组左边的同学挑出其中所有白子，右边的同学挑出所有黑子。我宣布‘计时开始’的时候，你们就动手，用时最少的...     

弹棋探折

弹棋是我国著名的历史棋戏之一,但有关记述却语焉不详,以致该项目成为体育史上的一个不解之谜.文章经增补资料后,从更多视角进行了研究,认为弹棋起源于西汉,经短暂衰落后,中兴于曹魏,繁盛于李唐,衰落于赵宋,绝迹于明清.清雅而不失争胜斗巧之趣的弹棋,曾为皇室与士大夫以及社会所好.其盛,多因娱乐竞争性的存在,其衰,则咎于娱乐竞争性的丧失.这就道出了部分中国古代体育项目未能得到充分发展甚至消失的一个重要原因:娱乐项目承担了过重的道德教化负担,却失去了应有的娱乐竞争特点,以致最终成为重负的牺牲品.弹棋的具体形制已不可考,但有限资料足以证明,弹棋并非巧用智谋、运棋走子的棋戏,而是一种比较技巧的游戏,不应望文生义将其归于棋类项目.     

四步走,下活古文教学一盘棋

上好古代文学课,仿佛下活一盘棋:先要对学生飨以大餐引发兴趣,再以自身探索作为向导示范,接着使学生"八面受敌",开阔眼界,最后让学生亲自尝试"没水".①这样可使师生陶醉在教有所乐、学有所得的和谐氛围之中.     

这个冬天，棋子在我手中发热

这个冬天 南方又有了 北方久违的 冷冻风雪