浅谈民主教学在数学课堂教学中的作用

"以人为本,以学生发展为中心"是新世纪教育发展的主旋律,尤其是实施素质教育主阵地的课堂教学,更应该坚定这一思想,努力为学生营造一个勇于探索、争论的充分体现民主的良好学习环境,树立起"不唯书、不唯师、只唯实"的求真、求是精神,让课堂焕发真正的活力.     

争当世界自发光产业领航者——肖志国

肖志国，1962年10月26日出生于辽宁省锦州市，大连路明科技集团有限公司董事长。荣获2004年中国科协求是杰出青年成果转化奖。     

2007年中国科协求是杰出青年成果转化奖获得者

1998年，首届中国科协求是杰出青年奖颁奖仪式在庆祝中国科协成立40周年大会上举行，自1999年起，该颁奖仪式改在当年的中国科协年会开幕式上举行。     

浅议竺可桢教育思想的继承与发展

竺可桢先生是我国近代科学家、教育家的一面旗帜 ,气象学界、地理学界的一代宗师 ,献身共产主义事业的一名忠诚战士。他一生热爱祖国、热爱科学和教育事业 ,为我们留下了许多宝贵的精神财富。在抗日战争的烽火中 ,是竺可桢校长率领浙大师生员工西迁 ,坚持办学 ,培养了数量可观的教育和科技人才 ,在浙大近 140名中国科学院与中国工程院院士校友中 ,大多数是竺校长在校时聘任的教师和毕业的学生。他的卓越的教育思想 ,执着的求是精神和显著的办学成就 ,在中国现代教育史上留下了灿烂的一页。竺可桢 2 8岁获美国哈佛大学气象学博士学位后回国 ,…     

现代生存焦虑与尴尬的艺术视像——论钟求是小说中悲怆的喜剧精神

喜剧艺术作为一种审美范畴,以笑的特有形式来否定丑恶的东西,表达肯定的情感。喜剧创作的基本表现手法是幽默与夸张。钟求是的小说紧扣当下生活,通过爱情等生活的描写,表现现代人生存的焦虑与尴尬,充满了强烈的喜剧精神。     

史论结合,培养求是精神

在教学中教师如何体现课程标准的精神,提高学生学习历史的兴趣,培养他们合作学习,共同探究的学习氛围,同时又能够让学生学到一些实实在在的历史知识和分析、解决实际问题的能力,培养他们实事求是的历史科研精神,是教师在制订教学策略中迫切要解决的问题。围绕这一问题,本文提出了以下五个方面的教学策略,以就正于同行。一、让学生“深切感受历史”——运用多种教学手段,创设教学情景,使学生在提高学习兴趣的基础上更好地掌握基础知识。按照认知的规律,认识事物只能从直接的感知开始,而历史课讲授的是过去的事物,学生心理上容易产生一种陌生…     

略论邓小平社会主义观的基本特征

在探索建设和巩固社会主义的实践中,邓小平把马列主义与中国的具体情况相结合,形成了以唯实求是,创新发展为特征的科学社会主义观,创立了建设有中国特色的社会主义理论,开辟了社会主义建设的新局面,指引着我国社会主义建设蓬勃发展。     

新中国期刊事业的繁荣与发展

50年来新中国期刊事业从无到有,经过了艰难曲折的发展,现在已经是人民生活中不可缺少的一部分,也可以说是90年代中国人生产资料和生活资料的一部分。 期刊是介乎报纸和图书之间的出版物,这就规定了它既有传播信息的功能,又有积累文化的功能。所以衡量一本期刊的好坏,及整个期刊事业的兴衰,主要是看它对国家民族文化事业的贡献,看它对人民群众文化需求的     

以勤学笃行、求是创新的躬耕态度引领教师职业发展

勤学笃行、求是创新的躬耕态度是教师职业发展的前提和基础：勤学笃行是立教之需,求是创新是素养之核,躬耕态度是职业之基。以勤学笃行、求是创新的躬耕态度引领教师职业发展,需要教师找准教书育人的努力方向,在终身学习上下苦功夫、在守正创新上下巧功夫、在培根铸魂上下硬功夫。