解读"θ-τ"之谜

"求是"的探索精神,对知识的不倦追求,成就了诺贝尔奖得主--李政道。"θ-τ"之谜从中一步 步解开。     

解读"θ-τ"之谜

"求是"的探索精神,对知识的不倦追求,成就了诺贝尔奖得主--李政道."θ-τ"之谜从中一步步解开.     

准确把握用户需求——中国政府门户网站升级的关键

向公众提供服务是政府门户网站的宗旨，准确把握用户的服务需求是有效提供服务的关键．文章将用户的服务需求分为对服务内容的需求和方便使用的操作性需求两个方面，并通过国内外相对成熟的政府门户网站的对比研究．对我国政府门户网站目前在把握用卢需求方面的不足．以及今后应该采取的措旋上进行了详细的论述。[编者按]     

《全国教育教学论文暨教案选萃》“求是杯”大奖赛征稿评奖通知

获奖者名单可在《教育文摘周报》或其他国家级刊物上刊登为使教育工作者的教育教学经验,得以在全国推广,中央教科所《教育文摘周报》社、北京三面向教育科学研究所组编《全国教育教学论文暨敦案选萃》第五套著述并为“求是杯”大赛征稿,作品由国家出版社出版发行。欢迎投稿、荐稿参赛。     

严华银：30年语文“求是”

“语文是什么？语文教什么？怎样教学语文？”著名特级教师严华银试图用30年的语文实践与研究寻找答案并尽可能地让其接近客观与真实。     

“生本课堂”教学设计的五个原则

生本课堂营造了民主、平等、激励、和谐的人文课堂环境。＂生本课堂＂上大部分教师能重视学生主动参与课堂学习,使课堂教学保持有效的互动探究,但在是否关注学生的情感体验、是否关注学生的情知差异、教师是否进行了知识体系的系统整合、教师课后是否进行了有效的＂反思求是＂等四个方面的＂生成＂上有所欠缺。因此,要使＂生本课堂＂更具实效,需要五个原则为之保驾护航：知情共振原则、与时俱进用则、系统整合原则、差异适应原则、反思求是原则。     

理科教学应立足于"求真求是"

理科教学要立足于求真求是情感教育的要求;是因为理科各学科本身知识体系中因果关系和严密逻辑的要求;是让学生在认知事物中形成严谨的、实事求是的学习态度和科学求真的精神之要求;是在教学中渗透诚信教育,使课堂因此而变得厚重的要求;是探究性学习的科学性以及学生创新思维培养的要求;是辩证唯物主义哲学思想之根本,是思考解决问题的一把金钥匙.     

终点与起点——评钟求是的《皈依》

这是一个知识拜物教的时代。知识已经取代了商品,毋宁说知识成了另一种商品,知识的商品化在很大程度上正是区分工业社会和后工业社会的重要标志。于是,现代城市人在知识的海洋中沉浮,殊不知,这已经不再是古典意义上的知识海洋了,     

学生的生活和社会化需求是《品德与社会》课程的基础

为了进一步深化推进课程改革,更好地实现《品德与社会》课程的价值,教育部组织专家对《义务教育品德与社会课程标准（实验稿）》进行了修改完善,定稿为《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》（以下简称《标准（2011年版）》）。《品德与社会》是小学高年级的必修课程,核心是＂品德＂,     

满足教育发展需求是高校接待服务改革的根本目标

为学校主流工作提供可靠保障,满足学校发展对接待服务的需求,是接待服务改革发展的基本目标和本质要求。为此,我们在改革发展过程中,注意正确处理＂教育规律和经济规律、社会效益和经济效益、改革发展与稳定＂三个关系,从优化机制、拓展功能、提高效率入手,对组织机构、管理制度、运行模式进行了综合调整改革,取得了良好效果。