在科学教学中渗透人文教育

"人文"一词最早见于《周易》,曰:"刚柔交错,天文也;文明以止,人文也;关乎天文,以察时变;关乎人文,以化天下。"这里的"人文"指传统意义上的礼教文化,主要包括社会人伦秩序、精神文化现象及其规律。新的"人文精神"主要指蕴含在人文科学研究中的精神导向,     

江苏省苏州工业园区第二高级中学 厚德明理 求真育智

江苏省苏州工业园区第二高级中学始建于1956年,坐落于风光旖旎的阳澄湖畔,是一所现代化的江苏省四星级普通高中。学校秉承"求是唯真,崇文扬善,创新臻美"办学理念,以"厚德明理,求真育智"为校训,深入推进课程改革,大力加强文化建     

“求真”理念下本科生毕业设计（论文）教学模式改革研究与实践——以中国石油大学（华东）为例

本文阐述了“求真”教育理念及其对毕业设计（论文）教学模式改革的指导意义,提出“真题、真景、真境、真做、真创、真效”的毕业设计（论文）改革指导原则,并结合多年来毕业设计（论文）教学模式改革研究与实践进行阐述。同时,利用系统的思想研究分析了理论教学、实验教学、实习实践以及质量监控对毕业设计（论文）改革的综合影响。     

求真·求实·求新——对美术公开教学的冷思考

随着美术课改的不断推进,美术公开教学扮演的角色日趋重要。它不仅担负着传播先进的美术教育思想、教学理念与教学方法的任务,而且还为广大的美术教师提供了展示才华的平台,其对于发现优秀教师,推广先进的教学经验,解决教学中的实际问     

教育要教人求真

当诚信缺失成为中国社会现象中最顽固难治的病症,以至于学术剽窃、假货泛滥、假文凭盛行、谣言惑众、公信力低下、诈骗案频频发生时,每个尚有良知的国人,无不痛心疾首。从道德教育层面上讲,病症根子在“教人求真”的认知乏力。陶行知先生曾给教育下了一个最为简明的定义：“教育就是教人做人”,提出“千教万教教人求真,千学万学学做真人”的教育理想和“培养真人”的教育目标。     

返璞归真,让生命之花在自然中绽放

"千教万教教人求真,千学万学学做真人",这是教育家陶行知先生的一句名言。陶先生是这样说的,更是这样做的。苏教版三年级下册第六单元的《放飞蜻蜓》一文,就讲述了教育家陶行知见一群孩子在捉蜻蜓,就因势利导教育孩子懂得蜻蜓是人类的朋友,并放飞     

还本求真——让词语教学更高效

随着新课程改革的不断推进,小学语文词语教学发生了很大的变化,变得热闹了、生动了,但是其有效性却值得我们怀疑。为了提高词语教学的有效性,笔者认为要从寻根、对比、体验三方面入手,进行"还本求真"式的教学。一、寻根——感受词语意义的本原中国文字最初是从象形字发展而来的,属表意字,具有形象性、表义性的特点。在语文课上,我们应带领孩子们剖析中国古文字的结构特点,并继而探寻字词的意思,这样能     

论品德教育中的“求真”

《品德与社会》课程是根据小学中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识和了解社会和品德形成需要而开设的一门新课程。《课程标准》明确规定:帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心;儿童的社会生活是课标的基础;提高有效性是课程的追求。     

作文兴趣培养的起点——写话

作文是制约语文教育改革的瓶颈,写好作文要从低年级写话做起,教师在教学中要做到培养学生写自己最想写真话,充分利用课堂先说后写,设置活动来激发写话兴趣。     

读胡晓风《生活教育创造史》

《生活教育创造史》是胡晓风先生晚年的未刊之作,曾作为2011年4月在成都举办的＂生活教育读书班＂的学习材料。笔者是读书班的学员之一,深切感悟到＂求真＂乃是《生活教育创造史》的追求所在,也应该是教育的理想所在。