怪味沸井

正在江苏省镇江市丹阳延陵镇九里村,有一座季子庙,庙里有六口怪井。这六口怪井非常神奇,虽然每口井的井水常年沸腾,水温却只有十几度,而且六口井毗邻,每口井之间相距不过1米,其中三口井的井水清澈,三口井井水浑浊。更令人感到不可思议的是,六口井井水味道各不相同,有啤酒味、雪碧味、铁锈味,甚至还有麻辣味等。这六口井怎么会如此怪异呢?     

浅析炉内脱硫技术在DG35／3．82—13沸腾锅炉应用与研究

随着中国环保事业的发展与大力推进,中国电力企业环保达标排放成为一个严峻的考验和话题。因此,如何把握在新时代背景下电力环保的新特点、面对新挑战,寻找并抓住新的机遇,是摆在电力企业面前的重要任务。某厂3台35t／h锅炉沸腾炉,燃用的煤种为煤矸石与末煤。由于煤矸石中含硫量高,造成烟气含硫量较高,达到6000mg／Nm3,原脱硫环保技术难以达到国家环保标准。随着时代的发展电力炉内脱硫环保技术的大力发展为本厂环保改造提供了强有力的技术保障,本文浅析了炉内脱硫技术在35t／h沸腾锅炉的成功应用与研究。     

世界足球先生菲戈

2001年12月17日，整个葡萄牙沸腾了，能够让整个民族沸腾的是菲戈，他终于圆了自己和葡萄牙民众的梦想——卫冕2001年“世界足球先生”的桂冠。虽然在这场实力的较量中皇家马德里队的葡萄牙球星菲戈获得250分，仅以微弱的12分险胜英格兰球星贝克汉姆，但毕竟好运终于降临在了这位年仅29岁的帅哥身上。     

探究目标之下，解析探究实施的案例——水沸腾前水层的温度分布

在中小学科学教育中 ,强调科学探究过程的重要性得到了广泛的理解 ,但要付诸实施却困难重重 .对于学生来说 ,构成现代科学内容的知识体系是丰富的、精巧的、引人入胜的 .不过 ,知识体系大多是借助科学家的研究产生的 ,而且探究的过程不断得到修订与变更 .学生如何参与并熟悉科学探究过程 ,以获得诸多的科学知识 ,积累更高的科学素养 ?研究表明 ,教师的课堂行为对学生的探究学习活动会产生有利或不利的影响 .教师倘若能明了探究的过程 ,熟悉不同的探究阶段 ,认识并揭示探究过程的要素 ,给学生更多习得的机会 ,那么将会大大提高教学的效率 .基…     

水沸腾实验的失败原因和改进方法

现行九年义务教育三年制初级中学物理课本 (华东版 )第 56页第 4章汽化和液化一节中 ,要求学生按图 1所示的装置将盛有水的烧杯放在石棉网上 ,用酒精灯加热 ,实验和观察水的沸腾。粗看起来本实验似乎无技术性问题 ,几乎无失败因素 ,而结果十有八九都是失败的 ,得不到应有的结论。其失败表现为两个方面 :一是实验消耗时间太长 ,致使课堂冷场和完不成教学任务 ;二是温度升不上 ,继续加热 ,温度却维持在95℃～ 97℃ ,烧杯中的水已明显减少 ,温度仍不上升 ,而且也不出现大量的由小变大的气泡上升到液面破裂。图 1失败的原因可能是多方面的 :温度…     

一道习题的实验探究

许多初中物理练习有这样一道习题：如图1a所示，将装有一定量水的试管放在盛水的烧杯中，用酒精灯加热。当烧杯中的水沸腾后，继续加热一段时间，那么在一个标准大气压下，试管中的水能否沸腾?有答案说：“试管中的水能达到沸点，但不沸腾。”也有答案说“试管内水温不能达到沸点，不能沸腾。”     

红海叉蟹

二月里的红海沸腾如汤锅，二月里的荷台达酷热如炙烤，可是在那儿温柔的夜晚，我却成了叉蟹的渔夫，而红海也变成了一个美好的回忆。     

点滴小问题（二）

1.蒸发与沸腾的区别2.熔化和凝固的图像(1)熔化图像:晶体的熔化图像,有一条与时间轴平行的线段,该线段所对应的     

初中物理中的“三”

声音的三个特征：音调、响度、音色。 弦乐器音调高低的三个决定因素：弦的长短、粗细、松紧。 控制噪声的三种途径：在声源处控制噪声，在传播过程中减弱噪声，在人耳处减弱噪声。 物质的三种状态：固态、液态、气态。 水沸腾过程中的三个特点：声音特点、气泡特点、温度特点。