多给学生发展、张扬、提升的空间

学习方式的转变是本次课程改革的显著特征,它提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习[1].笔者认为数学课教学要实现这种学习方式的转变,关键是教师要给学生创设自主学习的空间,即观察发现的空间、自主探究的空间、合作交流的空间、思维开放的空间及实践活动的空间.只有把学习的主动权交给学生,让学生真正成为学习的主人,学生才会对数学学科产生浓厚的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度. 1 给学生观察发现的空间 观察是学生对客观事物自觉主动的认识活动.没有观察不可能有丰富的想象、理论的概括…     

培养创新精神与实践能力 塑造全面发展的一代新人——辅导学生参加全国“中小学信息技术创新与实践活动”体会

今年4月3日，我省教育厅组织了62名参赛选手，首次参加了在广州举行的全国第二届“中小学生信息技术创新与实践活动决赛”。这次活动由教育部关心下一代工作委员会、中国关心下一代工作委员会等联合主办。我作为这次活动的辅导教师，想谈谈参加这次活动盼体会，有成功的，也不不足之处，希望能对今后参加这项活动的学校有所借鉴。     

用现代企业文化打造传统思想政治工作

企业文化是一种"软管理"方式,主要通过"软约束"和多种"软性"的管理方式,对职工进行管理和激励,与我国企业传统思想政治工作有着天然的亲和力。以企业文化为切入点,在营造企业文化氛围、树立企业形象、锤炼企业精神之中贯穿思想政治工作,是一条加强和改进思想政治工作的有效途径。     

试论地理教学与科学创新精神的培养

地理学科以揭示自然与社会规律、协调人地关系为基本职能，在社会的各个领域显示出广泛的科学价值。崇尚科学创新精神是21世纪各行各业人才必须具备的最基本素质。本从以正确的人地观为本、综合实践活动、丰富多样的课堂组织形式、先进的地理教学手段等几方面论述了培养学生的创新精神和实践能力。     

将民族团结的种子播入每个学生的心田

课改背景下,对如何利用各种教育途径,在青少年学生中进行民族团结教育,弘扬和培育民族精神这一课题,笔者在实践中做了以下有益的探索。一、在历史课堂教学中实施民族团结教育。课堂教学是民族团结教育的主要渠道,教材中有极为丰富的教育因素。怎样发掘、提炼、整合这些教育因素,通过有效载体和手段,让学生知情明理,最终形成一种意识和习惯,这是我们教育追求的目标。一部中国历史,说到底就是56个民族共同发展的历史。中华民族从几千年前就发生血缘联系,你中有我,我中有你,相互影响、融合。汉族本身的形成就是一个融合其他民族不断发展的过程,…     

实施新课标要注意的几个问题

新课程标准强调的指导思想是 :使学生获得现代社会普通成员必需的数学基础知识、基本技能和基本方法 ,提高科学文化素养 ,培养创新精神和实践能力 ,形成求真求实、认真严谨、勇于探索等良好个性品质 ,为终身发展奠定良好基础 .进入中学以后 ,学生数学学习的内容发生了很大的变化 :从数字到字母 ,从常量到变量 ,……在这个阶段 ,教师的教学方法应该根据学生的认知特点而变化 .新课程标准下 ,教师要会分析学生思维的具体特点 ,把教学内容和教学方法的选择准确地建立在学生原有的认知结构上 .笔者认为 ,数学教学要注意这样几个问题 :一、创设合…     

以科学发展观为指导 全力打造创新型独立学院

独立学院是一种具有中国特色、富有发展活力、能够较好地适应我国高等教育现阶段发展特点的创新办学模式,要办好独立学院必须有先进的教育理念、严格的质量标准、准确的办学定位、清晰的发展目标,有强烈的创新意识、不懈的改革精神。     

语文教学的和谐美

语文新课程标准实施以来，语文课堂出现了不少令人欣喜的变化。语文教学正从学科本位，知识本位向关注学生发展本位转变。然而不少教师对语文教学“工具性与人文性的统一”的认识仍很模糊，尽管在课堂教学中注意到了“自主、合作、探究”的运用，但“语言学习”与“精神培育”裂开的现状仍很严重，或一味地强调“感悟”，得“意”记“言”；或一味地注意“实践”，只见“语言”不见“精神”，甚至因为过度地追求“丰富的人文性”而丢失文本，空谈精神和思想。[第一段]