美术教学中创新训练设计视角筛选

在小学美术教学中,教师应引导学生对美术作品进行赏析,加强师生之间的互动,让学生在实践操作中提升训练的质量,进一步提高学生的美术素养。     

美术教学中创作绘本的构思与实践

绘本作为儿童阅读的启蒙读物,图文并茂是其显著特征,对美术教学有一定的借鉴作用和引导意义。教师应从绘本的选材出发,注重临摹上色、自由创作、欣赏经典等策略的运用,有助于学生通过探究性学习深化理解所学的美术知识,为提高美术教学效果奠定坚实的基础,满足学生的学科发展需要。     

开展学前美术手工教学的举措

学前教育中,美术手工课教学既可以培养幼儿的美术素养,又能够提高他们的动手能力,在手脑配合之中,去感受美和创造美。学前教育中,美术手工要以幼儿的发展特点为主进行考虑和教学内容的安排,要充分尊重幼儿的认知发展特点,使得美术手工教学受到幼儿的喜爱,并且能够让幼儿积极地参与,获得成长的快乐。     

浅谈小学美术课堂写生教学的趣味性

随着素质教育的深入发展,德、智、体、美、劳已经成为家喻户晓的培养目标。近几年对学生审美能力和创造力培养的呼声越来越高,要求学生以独特的眼光发现生活中的美。美术是小学基础课程之一,是美学体系的重要组成部分,是审美能力与创造力发展的基础。作为艺术学科,趣味性学习氛围的营造必不可少,这也是提升学生学习兴趣的关键措施。因此,以小学美术课堂写生教学为例,探究如何采取有效措施增强趣味性。     

生活化视角下的小学美术教学探究

美术源自生活,生活是美术艺术价值的升华与再创造,因此在小学美术教学中要认识到生活化教学的价值。基于生活化视角的小学美术教学,需营造一种良好的生活化氛围,从生活中捕捉美术教学素材,对小学生的观察能力进行培养,激发学生对于美术学习的热情。     

以美润情,融情于美——浅析小学美术教学润入式情感教育

情感,不会凭空出现于脑海。情感教育更是作为一种潜移默化式的熏陶式教育,离不开以小学美术教学为载体,用真切的意境,来奏响学生的情感乐符这一过程。同时,与之相对,小学美术教育也不能没有情感。没有情的作品是没有灵魂的。学生艺术素养的提升,需要细腻的感知,需要丰沛的情感。因此,将浅要分析美术教学与情感教育之间通过相互润入所产生的奇妙化学反应。     

提高小学美术课堂教学的有效性

在小学阶段课程教学工作中,美术课程一直是很多学校很容易忽视的课程,对于美术课程的教学重视度普遍偏低。但是素质教育发展过程中,要求对小学生进行全面培养,那么美术课程的教学工作就显得尤为重要。对小学美术课程教学过程中存在的问题展开深入的分析和探讨,优化美术课程的教学过程,提供有针对性的教学方案和教学计划,构建出有效的措施来整体上提高小学美术课堂教学的效率。