对语文教学如何进行思维训练的一点思考

语文学科是多学科的基础学科,从思维科学的角度来看,语文学科包涵了思维基础科学、抽象思维学、形象思维学、灵感思维学、社会思维学的相关思维内容和思维知识。现行语文教学十分注重思维结果的正确性,而忽视了思维过程的训练。但实践结论告诉我们,重视思维过程教学,科学地训练思维过程,有益于深化语文教学。语文教材的编纂以选取典范的例文为主体,入选的一篇篇文章,是作者对生活体察入微的把握、感受、理解与升华,是     

不同的内容 同样的精彩

教学内容的多样性和教学对象的差异性决定了教师不能采用一种方法和形式组织课堂教学,应以内容为主导,选择方法,找到切入点,采用不同的方法和策略,演绎出课堂的精彩。     

突发灵感缘于意外

有时候,意外事件不但不是坏事,反而是个好机会即将到来的信号。澳大利亚作家阿曼达·布拉奇在给一部电视剧的声音就在大脑里响起,在指引她写作一样。她无意问一抬头,竟然发现普莱斯顿真的在咖啡馆,原来他也来这里喝咖但是在接下来的几个月里,他都没能搞清是什么物质激发了水母的发光功能。     

阿森纳推出概念球衣

今年七月,PUMA发布了万众瞩目的阿森纳俱乐部2014／15赛季全新主客场和杯赛球衣。每款球衣独特的设计灵感来自于PUMA对俱乐部核心价值的深刻认知,球衣的设计诉说了Future（未来）、Forever（永恒）和Victorious（胜利）的故事,凸显俱乐部的精神所在,也是PUMA和阿森纳“Stronger Together”活动的奠基石。     

灵感与知识的较量--由哲学学科现状引发的忧思

在中国现行的基础教育制度中,没有建立起独立的哲学教育体系,这种教育战略上的偏差所导致的主要问题,在于混淆了知识与智慧.这种混淆使受教育者难以养成独立思考的习惯与能力,缺乏怀疑与批判精神.这些问题积累到我国高校哲学教育和研究机构中,出现了长期以来影响教育与科研成果质量的种种顽疾：学问成了工匠式的个人作坊、隐形的抄袭、独断...     

浅谈“培养学生的写作灵感”

培养学生的创作灵感:学会热爱生活,激发创作热情;学会细心地体察生活,积累写作素材;广泛阅读,触发创作灵感。     

体会写作

从事写作的通讯员都知道,写作的过程是每一个通讯员学写新闻之后最丰富的写作跋涉历程。大家都有文不惊人死不休的梦想,也有面对写作之神无所适从的境遇;有任凭文思如波澜狂泄般的爽快,也有与理性博奕中思索的苦闷。从无法绕过的怎么写,写什么开始,或从对现实生活的观察中汲取创作灵感,     

无灵感，不乒乓——丁宁反手加力侧切

本期名将赏析为您带来了四组超常规的技术动作,它们都是运动员在比赛中下意识处理球的方式,在平日训练中很少专门练到。这四组大体展现了两种技术：一种是反手侧切技术,另一种是追身位用反手卷防的技术,这两种动作看上去都比较“扭曲”,但使用者都运用得十分巧妙,选择时机也很合理,尽管是下意识地处理球,但却带来了意想不到的效果。     

如何撰写教育教学论文

一、论文的选题撰写论文首先是选题,题目是文章的灵魂,是作者的思想表达.一篇文章的好坏,选题决定一半,好的题目让读者眼前一亮,给人耳目一新的感觉,也是教学研究创新和发现的关键所在.选对题目成功一半,选错题目徒劳一场.但选好题的前提就是要多读书多看资料,多与同行交流沟通,多听专家讲座报告,厚积薄发.没有这些做基础,闭门造车想当然,是万万不可取的.     

作文教学创造性思维能力的培养

阐述了作教学中培养中学生创造性思维能力要从发现问题、发散思维和灵感思维三个方面入手。