弥补断层,做好初高中语文教学对接

学生的初、高中语文学习应是连续递进的,因此,初、高中语文教学必须实现顺畅的对接.然而,现实是初、高中语文教学中在诗歌鉴赏、文言文系统归纳、语法知识和写作能力上出现断层.因此,初、高中语文教师都要认真学习课标和教材,为弥补初、高中语文教学断层、做好对接尽心尽责.     

勤奋出灵感

闻名世界的美国著名小说大师斯蒂芬·金每天都重复做着同一件事：天刚刚亮,就伏在写字桌上开始写作。迄今为止,他已出版过百部长篇小说。     

六大卡通人物名字的奇妙来历

卡通人物的命名大多没有规则。如果你有个激动人心的机会来为一个卡通人物命名,你会从哪里寻找灵感？你最要好的古怪朋友？你最欣赏的政治家？你最喜爱的歌曲？有时候,我们会发现著名卡通人物与众不同的幕后故事。下面是六位卡通人物名字有趣的灵感来源。     

假侦探(十六)

前情提要身患重病的李似乎被逼到了绝路之上。随着调查的展开,一切并没有变得清晰起来,反而陷入了更深的迷雾之中。种种证据都在指向他周围的人:校长、菲利普,甚至包括弗吉尼亚本人。他们似乎被某种神秘的力量团在了一起,但在这件失踪事件中,彼此的身份又那样对立。到底谁才是使弗吉尼亚失踪的始作俑者?这一切到底是一个阴谋,还是一个只有李自己被蒙在鼓里的巨大玩笑?随着案情不断抽丝剥茧地进行,真相似乎就在眼前……     

创设氛围，尽情抒怀——小学低年级作文教学点滴谈

作文教学是一个常谈常新的话题．也是令教师和学生感到头疼的问题。如何让我们的习作指导课像动画片一样吸引学生．如何让作文成为学生快乐的游戏．如何让学生作文时有创作灵感．如何让学生感受到习作课的幸福、快乐……在教学中我进行了有益的尝试．取得了明显的效果。     

读出层次,激活学生知识储备

阅读是教师、学生与文本三者之间的对话过程,教师要引领学生进入文本所描述的情境,与作者对话、与文本对话,在个性化阅读中日积月累,这样,他们就会在阅读中释放自己的灵感     

用心灵感动心灵

本期的心灵探秘内容有点像一次讨论。这次讨论,是由北京市海淀区中关村第一小学的孙宜老师和一个学生之间的故事引发的。那个叫灏灏的男孩,上课时旁若无人地说话或突然大叫;作业没有得到A＋就又哭又闹,还会因为怕得不到满分而拒绝交作业。这个故事得到了房漪、卫征、张琳琳老师的回应,她们认为灏灏之所以有如此表现是因为心理脆弱,所以提出了帮助孩子学会面对挫折、建立良好的师生关系、     

浅论灵感激发与作文创新

灵感是人们主观世界与客观世界最愉快、最敏感的邂逅,是人们思维活动由量变到质变所产生出来的高度的创造力。教师在日常教学中,为激发学生的写作灵感,应精心创设情境,感悟诱发灵感;深入细致观察,探索获取灵感;善于汲取信息,整合触发灵感;转换视角剖析,脱俗寻觅灵感;打破常规思维,逆向创造灵感;心平气和思索,放松捕捉灵感。     

艺术灵感与技能的整合

通过美术教育营造一种适合培养学生创造性的环境,是美术教育的目标和教学方向。艺术灵感与艺术技巧共同构成了创造力的完整内涵。在美术教学中教师要把技能训练和灵感培养有机地结合起来。那种只重视专业技能的学习,而忽视艺术灵感、表现和创造力的培养的观点,忽视甚至取消技能训练,＂以不教为教＂,＂以为技能可以自发形成＂的观点,都是偏激和片面的,是必须摈弃的。艺术灵感与艺术技巧二者是辩证统一的。