论学报编辑的创新思维方法

创新思维能力在学报编辑工作中有着极其重要的作用。没有创新的学报是没有生命力的学报，没有创新思维的编辑不可能编辑出有创新思想的学报。掌握和运用好创新思维方法，是学报编辑综合分析能力的体现，只有用科学的创新思维方法，才能实现编辑成果的创新。     

浅谈现代设计艺术创作中的创造性思维

创造性思维(creativethinking)是现代设计艺术的灵魂与核心,具有独创性、牵连性、多向性、跨跃性、综合性等五方面特征。突破———创造性思维的根本手段。灵感是一种独特的思维活动。设计当具有时代特征。     

新闻记者必须深入采访刍议

新闻是社会生活中发生的新近事。新闻记不能闭门造车，必须深入采访，才能获得新闻材料，才能密切联系群众，产生灵感；才能抓到独家新闻，写出佳作。     

为学生撑起写作的一片天——作文教学策略例谈

<正>写作教学是小学语文教学的重要组成部分,是学生用笔进行语言表达的一种形式。但笔者发现目前小学生的写作水平整体不高,学生对写作普遍感到很困难,他们往往不知道该写什么,不知道从哪几个地方下手,久而久之就对作文失去了信心,愈发缺少写作灵感。我认为,造成这种局面的主要原因是教师的教学思想、方法不够科学、合理。而想有效提高学生的写作水平,就要从创设情景、激发学生的写作兴趣和表达     

让灵感可遇且可求——谈小学语文教学中灵感思维的培养

<正>20世纪80年代初,我国著名科学家钱学森发起并创建思维科学论,提出形象思维、抽象思维和灵感思维这三种基本形式。无论是在语言应用还是在语文写作上,灵感均发挥了重要作用。因此,在小学语文教学中灵感思维培养具有重要意义。那么如何培养灵感思维就是下文重点论述的内容。一、加强积累,奠定顿悟基础法国著名评论家丹纳曾说过:"具有丰富知识和     

提高写作教学效率的几点尝试

一、捕捉课堂上的写作灵感 作文即“生活”。要想让作文真正走进学生的内心,就必须还作文以活生生的生活,回归作文以生活的自然本真。学生大多数时间在学校,课堂是他们学习知识的殿堂、酝酿情感的源泉,因此,我们要敏感地捕捉课堂中的“兴奋点”,这些“兴奋点”就是学生写作的灵感。而转瞬即逝的写作灵感如何去把握,这就需要教师通过创设情境,引导学生学会捕捉灵感。     

论文学创作灵感的触发和捕捉

文学创作灵感具有突发性和瞬时性,它往往突如其来,转瞬即逝。本文从哲学、文艺学、美学、心理学、脑科学的角度,借鉴古今中外文学艺术大师的经验,并融入了作者多年创作中的灵感体验,详尽地论述了如何敏锐地发现灵感;如何准确地把握触媒和诱因,多方诱发灵感;如何及时捕捉住灵感,完成自己的创造。     

高中物理教学创新能力培养

高中生物理创新能力培养,作为高中物理教学的基本目标之一,随着高中物理课改的开展与深入,积极地探索运用物理知识创新可能性发现能力培养、对身边事物开展物理性创新提升启发培养与物理兴趣性知识的创新灵感积累等路径,实现高中生学以致用能力、物理创新能力与创新思维的培养。