从生活中撷取德育工作的灵感

作为一名从教十七年的教育工作者,我多次担任班主任工作。在班级管理中,我从生活中撷取德育工作的灵感,与学生进行沟通交流,班级管理工作做得有声有色。一、疏导胜于防治大禹治水,重在疏导。学生的思想工作如同河道,不疏不导,一旦堵塞,洪水泛滥,后果不堪设想,可见疏导胜于防范。每接一个新的班级时,我会利用学科优势,     

为学生的习作思路＂充电＂——浅议小学三年级学生习作灵感的激发和培养

有人曾就“你喜欢作文吗？”这个问题对某校学生进行了一次调查,结果显示：超过80％的学生不喜欢写作文。究其原因,大部分学生表示无话可说,无东西可写,甚至有人形象地将“作文”称为“榨文”。这种极不正常的现象引起了笔者的反思,我决定从自己任教的三年级着手,探寻解决这一问题的途径。三年级是习作教学的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,而习作的要求又比低年级的写话高出一个层次,很多学生便对习作产生畏惧心理,感觉无从下手。有人说,灵感是一切创作的源头。我认为激发学生的写作灵感主要有以下三条途径：     

三角巧克力的灵感——马特洪峰

瑞士有一种著名的三角巧克力叫做Toblerone,它已经有130多年的历史了。如果你想知道为什么这种巧克力是三角形的,瑞士人就会告诉你,它的设计来源于他们引以为豪的具有三角锥造型的马特洪峰。     

夏日·目光·一线牵

<正>生命的流年里,充满着许多温暖人心的细节,犹如颤动的羽翼,清晰地在我们的瞳仁里闪烁,让我们的目光变得生动鲜活。我的思绪总在不知不觉间,回到那个夏天,因为那份清新愉悦的微笑,那份温暖贴心的爱……那是一个蝉鸣稀薄、微风阵阵的夏日黄昏。我刚跨出大门,一转身便看到平常一向衣履整洁、穿着考究的父亲,今天居然要出门了还没有系好鞋带。走在我前面的母亲刚巧转身,马上驻足,把要出门的父亲迎面拉住。弯腰,俯下身,母亲利索地为父亲系起了鞋带。夏日的微风,轻拂过屋旁樟树嫩绿的树梢,清香在空     

以诗为文：读《刘荒田美国小品》

论文从韵、眼、节、象四方面,论述刘荒田小品文“以诗为文,以文心寓诗意”的特征,指出：文体之分不过相对而言,只要文字成了心灵自由运作的结果,就会达致这样的境界：如歌的行板是情韵的绵延,醒目的灵感是心眼的观照,伸缩的结构是节律的调控,奔放的思绪是想象的起伏。其文思非但可以小中见大,且能高扬远举。     

灵感,潜意识经验的突发现象

灵感就是人的潜意识经验的突发现象。“潜意识经验”是灵感得以闪现的能量源泉,潜意识经验埋藏很深,不容易被发现,静静地积压在人的深层意识里,进行着无序的交汇、自然地发酵,并不断地聚合着新的能量。只有那些辛勤工作、善于思考、有志于创造有人,才有的机会引发灵感能量的爆发。灵感突发是没有规律的,也是人们无法把握的;灵感的到来,也是没有时间表的,突然闪现,又突然隐匿,需要时没有,不经意中迸发,然后又偷偷溜走;灵感随时随地的撞进来,一闪而过,甚至你还来不及去记住。     

从身边找创意:打破灵感枯竭桎梏

虽说创意无所不在,但头且脑再灵活的点子王也可能会有灵感枯竭的一刻.事实上,创意四处都有,只是你没用心去找,不妨听听大师的宝贵建议. 1.向别人借创意 20世纪50年代,美国速食业者在门市加设汽车可驶入的通道.不久后,银行、干洗店也都纷纷效仿.到今天,各行各业都有人使用汽车驶入通道.所以,你也可以试试看,列出三个有别于你自己的品牌,探究解决问题的方法,然后从中找出你可以"借用"的点子.     

细究身边事“发明泉”不竭

发明与创新经过长时间的艰难酝酿之后,常常会出现柳暗花明的新境地,过去悬而未决的问题,瞬间会得到解决,这就是灵感。灵感的产生要以艰苦的探索和思考为基础,是各种心理因素协调运用的结果。在我们日常生活、学习中常常会出现灵感突现的一刻。在处于灵感状态时,注意力高度集中,想象力非常活跃,思维特别敏捷,知识     

“麻烦”激活发明灵感

如果你是一个普通人,只要细心观察生活,将生活中一个个麻烦解决掉,然后好好琢磨和总结,你也可能成为发明家。不要以为这是天方夜谭,你绝对可以成为发明家,因为许多普通母亲都做到了。据英国《每日邮报》报道,几位     

“电”脑会怎样？

＂电＂出灵感 这款通电＂帽子＂能激发创新能力、促进思维？这可不是哆啦A梦的神奇道具,而是悉尼大学教授研发出来的新产品。有了这顶帽子,便可人在家中坐,灵感帽中来了。