知识隐喻与教学转型

从知识隐喻的角度考察知识论历史演进的线索,我们可以看到:一切真正的知识都具有活动的、实践的性质,应当原原本本地看待“认知活动”。不过,这些知识的隐喻尽管凸现了“认知活动”的关系性,但依然没有从近代批判哲学所固有的认识论中解放出来。因此,传统的“客观主义”知识论固然是不可取的,现代的“主观主义”知识轮的局限性也不可轻视。立足于种种知识说给出的若干指标,考察我国的教育改革面临的问题,给予我们的启示是,素质教育的课堂教学需要克服两种片面性:既不能无视儿童已有的知识体系,单向地灌输知识;也不能走向轻视概念性知识、无视知识结构化的体验主义教育。     

郁东诗歌的艺术特质和审美价值取向——关于笔记体叙事诗解读

郁东把新出版的又一本诗集《追赶春天的花朵》送给我,一看,一百多首诗近三百个页码,算是泱泱诗文了。这是近年来,他在云南这片隐密的土地上生活的诗的又一次喜人收获,也是祥云诗群的又一次证明。而波兰女诗人希姆博尔斯一生写了二百来首诗,就获得了诺贝尔文学奖,此一比较．是赞扬郁东在诗歌创作上的勤奋,以及祥云诗群在大理的活跃。     

中国精神:历史内涵与主体性建构

中国精神是中华民族的心理特征、文化传统、思想情感的综合反映和共同的价值理念。它的历史内涵为天人合一的宇宙精神、仁者爱人的道德精神、自强不息的奋斗精神、万众一心的团结精神和开创博纳的创新精神;它的现代性特质是马克思主义的中国化所赋予的更加科学理性的时代内涵。中国精神的主体性建构,依赖于精神自觉、精神自信和精神自省三者的辩证统一。     

把握童话特质，落实语文要素——以《在牛肚子里旅行》为例

感受童话的文体特质,既需要从文本内容理解的角度去落实,也需要借助全新情境的创设,在实实在在的表达过程中落实。只有真正实现了阅读与表达的有效融通,学生才能感受到童话的丰富性。本文提出,在教学中,教师要依托情节轨迹,解构童话的丰富意蕴;借助语言转码,再现童话的丰富细节;强化人物对话,把握童话的独特内涵;迁移全新情境,凸显童话的丰富表达。     

论中国共产党的百年理论形象

中国共产党自成立以来,始终坚持思想建党、理论强党,不断开辟马克思主义中国化新境界,持续推进实践基础上的理论创新,党的理论形象逐步在广大人民心中形成、确立.百年来,科学的、人民的、实践的、开放的理论作为中国共产党理论发展进程中一直遵循、始终呈现的突出特点,被广大人民深刻记忆从而转化为中国共产党理论形象的基本特质.站在新的...     

《孙子兵法》领导心理学思想探讨

作为古代军事理论的经典著作《孙子兵法》,不仅包含了丰富的军事理论,而且还涵盖了宝贵的领导心理学思想。本文从《孙子兵法》所包含的领导心理学入手,着重分析领导心理学思想中的领导特质和领导职能两个方面。     

乡村到城市“人性异化”的隐喻和救赎——木兰长篇小说《云雀》解读及其他

湖南侗族青年女作家木兰因在《花城》上发表长篇小说《云雀》,近年在文坛上崭露头角。这里从小说文本的独特性、叙事特质、自杀的精神分析和生命苦难本质的探寻,以及爱的救赎和文学的治疗等几个方面以深入的解读,个案性地探析中国现代化进程中"人性异化"的隐喻和救赎的深刻内涵。     

中西医结合教学应加强中医学的特质内涵分析

中医学的特质内涵作为其存在的根本和基础,当然也是中西医结合的根本所在.在中西医结合的教学中,应该充分的将中医学的特质内涵体现出来,才能实现教学内容的优化,进而获得理想的教学效果.     

岁月静好

生长在北方的我,对小桥流水的南方总有一种莫名的期待和向往。厦门虽没有江南古镇那般古桥净水醉红尘的空灵,但也富有它独有的南方小城的特质——静好。是的,我喜欢把厦门称做小城。它不像北京那样拥挤,不像上海那样喧扰,它拥有自己的繁华,同时却不失温婉静好。在这样的小城里,你会忍不住放慢你匆匆的脚步,忍不住跳出纷杂的竞争,去静静地听一朵花儿盛开的声音,细细地看一只蜂儿采蜜     

德育为先的思考和实践——德育需更多关注内涵

学校德育事关国家民族兴亡我们必须承认,今天的学校德育正在遭遇极大的挑战,无论形态还是内涵。这种挑战有点像余秋雨先生所论述的阅读在当代所遭遇到的危机那样,＂表面所呈现的可能还是一种极度的扩张＂,内在似乎总缺少一些东西。缺少的是什么？我认为,德育缺少的是一些长期所积淀的那种稳定的、持久的、令人安静且向往的精神特质。