培养音乐兴趣,激发音乐潜能

音乐是一门艺术,它以能表达人们思想感情,反映现实生活而深受人们的喜爱.但对比其他的艺术类型,音乐是最抽象的,这就给我们音乐教学带来挑战.尤其是随着新课程标准的实施,音乐课的教学内容变得丰富起来,由过去只要求教给学生几首朗朗上口的歌曲变成让学生学习各种音乐要素（如节奏、速度、曲调等等）、了解音乐作品的风格种类（如属于声乐,还是属于器乐,抑或是属于戏剧音乐等等）、知道乐器的种类（如钢琴、二胡、吉他、小提琴等等）、熟悉一些著名的音乐家、感受各种音乐所表达的意境等等.这就要求我们音乐教师必须要摈弃传统的“填鸭式”的教学模式,转变教学观念,创新教学方法,实施新的教学策略,培养学生的音乐兴趣,激发学生的音乐潜能.     

构建趣味课堂 调动参与热情——高中数学课堂教学的思考与体会

正数学是一门较为枯燥乏味却费脑力的课程。在课堂教学过程中,怎样让数学变得生动有趣,调动学生参与热情,促使学生们用心听课,是每位教师都想要做到的。对此,笔者结合教学实践,浅谈自己的点滴经验。一、幽默化教学,化枯燥为趣味数学是严谨富有逻辑性的,但这并不意味着就得严肃地讲解,冷冰冰地、干巴巴地分析,而需要在确保教学语言     

考古男神追踪记

我猜测了一千种景照看见我后的表情,却没料到现实生活的导演根本就是我的高端黑!     

我的良师

正人的成长往往就像船只在夜间航行,很难看清前方的路,而这时,灯塔格外重要,那束光的方向便常常左右我们前进的方向——也许一生都会朝着这个方向。而毋庸置疑,现实生活中的灯塔往往是我们的老师。我真应该感谢上帝,他让我驶过一座稀罕的灯塔,她的光柔和,她的光明亮,她的光指向拥有一切高尚的人格魅力的乐土。     

活跃课堂气氛,提高初中数学教学实效

一、问题的提出在平时的教学中,我发现很多学生觉得数学课枯燥乏味。虽然他们既专心做练习,又认真回答教师提出的问题,但他们脸上鲜有喜悦的表情。就这样,数学课堂的气氛变得沉闷。针对这一问题,我对所教的学生进行了问卷调查。通过总结调查结果,我发现造成数学课堂沉闷的原因有五点。第一,初中生心智逐渐成熟,开始在乎别人的看法,有了较强的自尊心,因此害怕其他学生的嘲     

回归生活 理性思维——2012年全国大纲卷作文试题分析

2012年的作文题延续了全国大纲卷几年来材料作文的命题思路．材料选择现实生活中的平凡小事,朴实亲切。试题稳中有变,平中见深,明显具有引导作文回归生活的导向性。总括起来有如下特色：     

“校园心理剧”栏目诚征稿件

本刊诚征优秀的校园心理剧剧本,写作要求如下:1.内容涉及中小学生学习生活的方方面面,贴近他们的现实生活。不反映社会问题、经济问题、道德问题,只探讨心理问题的解决。2.较好地体现心理剧“行动治疗”的本质,重在通过角色扮演、情景对话等戏剧行动表现和解决心理问题,引导学生自我教育。3.避免出现众多校园心理剧中“寻求心理教师的帮助,班主任的一席谆谆教导”的桥段,不说教,让角色在行动中真正地经历、体验、感受和领悟。4.情节紧凑、连贯,时空架设集中,场景转承自然,符合戏剧的内在逻辑。     

小学数学教学生活化的思考

现实生活是数学的起点。《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系,并明确指出:数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发。因此,数学     

基于儿童经验 开发品德教材

当前品德课程以儿童现实生活为基本内容,以密切联系儿童生活的活动或游戏为载体,引导儿童在生活中发展,在发展中生活。课程、教材本身具有生活性、开放性、活动性等特点,品德课老师更应具有教材再次开发的自觉和能力。一、应以儿童已有的经验为起点(一)捕捉生活经验捕捉现实生活中出现的具有教育价值的问题、现象,让这些问题和现象所亟需揭示和传达的生活准则等成为教育主题。如我们在品德教学     

解题方寸在轻松破考点(五)——童话、寓言阅读技巧解析

作为文学作品的一个分支,童话与寓言的阅读也应引起我们的重视。严格而言,童话与小说同属一类作品,需在把握人物、环境与情节的基础之上理解作品的主题。但作为较特殊的文学作品,还应有其自身的特点,比如童话借想象和夸张塑造形象,寓言有借此喻彼、以小见大的特