初中生物学实验中应用PBL教学模式的实践探索——以"探究植物的呼吸作用实验"为例

本文呈现了植物呼吸作用实验教学中运用PBL教学模式的具体方法:从真实情境导入、发现问题到以问题驱动引导、学生自主合作探究,再到回归情境解决问题,通过探索和实践发现该模式在培养学生探究能力、科学思维和社会责任方面具有很好的效果.     

“绿色开花植物的一生”观察方案的设计

针对中学生物教学中缺乏观察具体植物一生的内容,在教学中,以具体植物一生的生命事实,设计简单可行的观察方案,可以实现这一观察过程,引导学生领悟绿色开花植物的生命周期这一重要概念,更好地掌握"绿色开花植物的一生"相关的知识。     

黔东南竹类植物区系分析

黔东南有竹类植物15属45种（含1变种1变型）,泛热带分布1属,热带亚洲至热带非洲分布1属,热带亚洲分布3属,东亚分布5属,中国特有分布5属.以温带属为主.     

美丽的“海底花园”——珊瑚

小朋友们，大家认为美丽的、五颜六色的珊瑚到底是植物还是动物呢？这是一个有趣的问题，下面就来为大家揭晓问题的答案哟!     

浅析生物高考常见题型及发散性破题策略

高考试题知识覆盖面大,综合性强,题意变幻,对学生的基础知识、能力以及学科素养均有较为深入的考查。复习教学中,教师如能把常见题型归纳总结,并且对其进行发散性的解析,就能提高学生备考效率,     

植物为何爱听音乐

<正>~~     

探究伪兴趣到自主学习的转变过程

针对学生对生物现象感兴趣，但是没有探索生物现象的思想和精神，所以把这种现象称为伪兴趣。让学生能达到从感兴趣到自主探究，必须经过不断地生物实践活动。课堂本身时间有限，就必须加大校本课程开发力度。     

给点阳光就灿烂

自然界的一切本是平等的,但也就像是植物按照高低有了高下一样,人类也在漫长的进化中有了牢固的等级,而这远远比植物间的更复杂。甚至在相同的地域、相同的文化背景下,那鲜明的等级使所谓的上等人,几乎连坐着都有滚滚财源足以保障他们安逸的生活。而底层社会的人     

植物不是受气包！

动物受到攻击的时候会有各种各样的自卫方式，可以主动反攻，也可以躲在坚固的壳里，实在不行还有最后一招——打不过我就跑。逃跑是保存实力最好的方法，不丢人。     

浅谈如何上好植物学实验课

随着当今社会的进步与发展,人们对生活环境也有了很高的要求,从而对绿色植物有了更高的追求,这也就造成了对科研人员的要求更高了,得经过他们的实验分析,才能培育出更好的绿色植物品种来满足人们的需求,培养这些科研人员的任务也就落到了教师们的身上。植物学是研究植物界和植物体的生活和发展规律的科学。在整个植物学的教学活动中,植物实验是教学工作的重要组成部分,它对提高教学工作,培养学生的独立工作能力起着极为重要的作用。只有通过实验,学生才能更好地掌握基础知识和基本技能,也只有通过实验观察,学生才能真正理解植物生命活动的规律和基本原则。为此,必须提高和加强植物学实验的教学质量,学生才能真正理解和掌握所学的植物学知识。