新时期的韩国德育：人性教育的发展趋势

韩国德育的最大特征就是生活化和具体化。德育深入到日常生活的一举一动,就是日常生活中最基本的礼节、秩序、清洁教育。比如孩子每天对父母问安,一家人吃饭时都是有礼节要求的,而这些在韩国每个家庭每天都在上演。中国学校的德育似乎更注重思想层面的教育,对于社会生活习惯方面的要求较少。     

孩子遇到困难就退缩怎么办？

我儿子10岁。最近我发觉他有些不正常,遇到一点小困难就退缩,连想都不想,就说自己“不行”、“肯定做不好”;他在家不爱和大人说话,经常自言自语,到了商场里总是表现很幼稚,为了引人注意会坐在地上不起来。我们骂过,也打过,就是不见效果。他爸爸经常不在家,孩子现在这样子我该怎么办啊？     

食育，从家庭起步——主持人语

2005年,“中国城市少年儿童生活习惯研究”课题成果在京发布。这项由中国青少年研究中心主持的课题对长春、北京、上海、广州、兰州和成都等6个城市的2617名少年儿童和2573位成人进行了调查。调查对象为8至13岁的少年儿童（即小学三至六年级、初一、初二的学生）及其父母或其他长辈。其中关于少年儿童饮食方面,得出以下数据：     

学生习作点评Ⅱ

[题目]随着物质生活水平的不断提高,人们对生活的质量有了更高的要求。良好的生活习惯、健康的身体,已成为人们追求的时尚。请根据     

谈大学生良好习惯养成教育

培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。”英国教育家洛克说：“习惯一旦养成之后,便用不着借助记忆,用不着思考,很容易很自然地就能发生作用了。”一个人要成就学业、事业,要拥有美好人生,必须养成良好的学习、生活和工作习惯。那些优秀学生之所以优秀,是因为他们都养成了良好的学习生活习惯。俗语说,把一个信念播种下去,收获的是一个行动;把一个行动播种下去,收获的是一个习惯;把一个习惯播种下去,收获的是一个性格;把一个性格播种下去,收获的是一个命运。可见良好的习惯教育对一个人的成长和成功起着巨大的作用。因此,亟待在大学生中加强良好行为习惯养成教育。     

小学生良好校园生活习惯培养的对策

笔者通过长时间的观察,发现大部分学生有较多不良的生活习惯。那么,怎样培养学生良好的校园生活习惯？在学校领导和教师们的群策群力及在家长的积极配合下,我们采取了以下对策,在很短的时间内,取得了较好的成效。     

从教师的评语说起

期末操行评语是班主任向学生实施情感诱导和对学生一学期来学习、工作、生活等各方面的中肯评价,也是德育较为普遍又有重要意义的方式。较好的操行评语是教师对学生在一定时期内行为表现的书面肯定,也应是一面“镜子”,能真实准确反映出不同学生的言行、表现,让学生看后心悦诚服,让学生家长看后觉得评价恰如其人,为学生的自我教育和家长培养子女指出明确方向。由于学生本身的年龄特征、学习基础、生活习惯、个性特点等方面的异同,自然导致学生思想表现错综复杂,甚至形形色色,学生的操行也就存在着优与劣、进步与退步、积极与消极等的差异。因此,班主任在为学生写评语时,应注意评语对学生产生的影响,充分利用评语对学生进行有效的补充教育。     

缺了谁都不行

<正>鼻子、嘴巴、眼睛、耳朵在床上开会。鼻子说:"整天都是香烟味,熏死人了。"嘴巴说:"整天抽烟,我的喉咙都毛毛的了。"眼睛说:"整天看电视,我都快要近视了。"耳朵说:"整天听刺耳的音乐,真受不了。"     

大学生心理素质教育课程的建设

调查显示,当前大学生心理素质现状不容乐观,主要表现为人际交往质量不高,生活自理能力较差,未养成良好的生活习惯,身心素质不完善等。基于人格教育和素质教育的内在要求,构建大学生心理素质教育课程体系,可从开设心理素质教育课程,在其他学科中渗透,充分利用远程教育课程、社会实践、课外阅读等构成的虚拟课程,加强校园环境建设等方面进行。