试论《边城》中的文化批判意识

沈从文的代表作《边城》，以真挚的感情，优美的语言，诗意的情调唱出了一曲清新悠远的牧歌，并从中表现出了多层次的文化批判和反思，其一是大多数人经常谈到的那种对城市现代文明的批判，其二是深藏在作品中的也足为人们所忽略的，沈从文对他深爱的湘西淳朴民风和乡村文明本身进行批判和反思。本文着重对后者进行初步探讨，用以揭示沈从文小说文化批判和反思的深刻性。     

木盒里的七彩光

罗尔坐在家门口,愁眉紧锁,因为一场突如其来的洪水,冲走了田园里所有即将收割的水稻和麦子,还有一大片已经成熟的椰菜和西红柿。本来,这些食物足以使他们安然度过接下来的一年,但是现在,哪怕立即恢复耕种,也无济于事。他的儿子刚刚出生不久,父亲又已经年迈,况且这些日子以来,父亲的身体生病。他们都迫切需要粮食和营养!     

永久的追寻 不变的情怀——读《诗词小札》有感

作品简介:《诗词小札》以一种通俗的方式向社会大众普及和传播中国古典诗词的精髓。古典诗词之所以为那么多人所喜爱,就因为它确确实实体现出了古人的生命感,并且能够历经千古一直流传到如今,让我们读来还能感受到一种生命激情,似乎觉得唐人、宋人离我们并不遥远,这就是因为古人与我们在精神上是相通的,这是文化血脉上的一脉相承,是在生命感受上的相通。蒋述卓:广西桂林人,获文学博士学位,现为暨南大学中文系教授。中国古代文学理论学会会长、中国作家协会会员、国家级精品课程《中国传统文化概论》主持人。     

七类古诗词题备考训练

在2011年全国各地的中考语文试卷中,大多都出现了古诗词题。从内容来看,这些试题中的古诗词主要可分为七大类:写景抒情、托物言志、酬赠送别、思乡怀远、征战戍边、山水田园、咏史怀古。下面,我们分类进行一番探     

火车,逐色而行

<正>晚春烂漫的五月,大自然变身为绚丽的调色盘,有着天的蓝、花的红、叶的绿,动人地交织出一幅幅醇美的图画。四通八达的铁路让跋山涉水的追寻成为安逸舒适的旅途,便捷高速的动车让千里之外的美景近在咫尺。还等什么呢?在这个明     

追寻田园的乐趣——农村幼儿园田园课程的实践与探索

打造幼儿园田园课程,应该立足田园,回归自然,以尊重儿童需求为起点;不断挖掘田园,丰富资源,力求课程实施以滋养儿童成长为目的;乐在田园,亲身体验,做到课程评价以儿童发展为导向。从而能够让幼儿在生机蓬勃的生态环境中,通过“做中学”,培养兴趣、陶养德性、学习知识、体验快乐,收到“习与性长,化与心成”的良好教育效果。     

忧与爱

老王蹲在墙角,两手对插在袖筒中,终于不耐烦地啐了一口。小区近来又开始搞绿化,就在老王所住公寓后,轰隆隆的机子整天响个不停。这咬一口,那儿又吐出来,一排常青植物规矩地躺在路边。老王进城一年多了,还是不能习惯这个奇怪的地方。看到这些小树,他总忍不住怀念老家那片地。[因为"忧"之切,"爱"之深,故而睹"小树"而思"家园"。]     

田园背景中童本作文教学的本质规定

童本作文教学,是以儿童的"生存、生活、生长、生命"为本位的作文教学。田园背景中的童本作文教学,必须着力让农村儿童学会用自己的眼睛观察、审视、聚焦自己"生"之环境,必须着意让农村儿童学会用自己的心灵触摸、体验、感悟自己"生"之态势,必须着重让农村儿童学会用自己的语言表述、描绘、记录自己"生"之色彩,进而更好地保护农村儿童天性、激发农村儿童灵性、生成农村儿童个性。     

田园背景中童本作文教学的本质规定

童本作文教学,是以儿童的＂生存、生活、生长、生命＂为本位的作文教学。田园背景中的童本作文教学,必须着力让农村儿童学会用自己的眼睛观察、审视、聚焦自己＂生＂之环境,必须着意让农村儿童学会用自己的心灵触摸、体验、感悟自己＂生＂之态势,必须着重让农村儿童学会用自己的语言表述、描绘、记录自己＂生＂之色彩,进而更好地保护农村儿童天性、激发农村儿童灵性、生成农村儿童个性。     

心弦之诗：清灵空淡,如梦如幻——略论马思聪《牧歌》旋律的诗意和审美意境

音乐的诗,诗的音乐,音诗一体,音诗互证。中国艺术追求空灵飘渺、静穆幽远的审美意境。马思聪的《牧歌》受深厚博大的禅道文化影响,开创了独特的音乐审美空间,启迪人们追求淡尽风烟、澹泊空明的审美境界。