论《潮骚》的美学特征

《潮骚》是三岛由纪夫作品系列中最具独特风格的小说,作家将希腊艺术美与日本古典艺术美相融合,形成自己独特的美学追求。小说中粗犷美丽的自然景观,淳朴和谐的民风民情,神圣纯洁的爱情,肉体与理性统一的青年男性美,以及富于青春活力的老年形象,均表现出小说独特的美学特征,同时也形成了这部小说轻松明朗的艺术格调,从而实现了三岛所追求的艺术美学理想。     

浅析高中语文课本中 陶渊明诗歌的艺术风格

在中国文学史上,陶渊明是第一个把田园景色、田园生活添加到诗歌创作中的伟大诗人。陶渊明的田园诗其实只是取材田园,其实际意义早已超出田园领域之外,延伸到广阔的社会和政治背景之中去了。     

蒙特威尔第牧歌早期创作探析

本文对“近代歌剧之父”蒙特威尔第对早期最具代表性的《波涛在轻声细语》、《克露戴尔,为什么要离开我？》创作背景和作品进行分析探究,客观评鉴此时期他的牧歌创作。     

绽放的现代农业之花

城镇化在推进的同时,把文化种植到现代农业中去,从而成为新农村的立身之本,也成为自身的精神命脉。衢州柯城区举办油菜花文化旅游观光节,让人们回归安适的田园生活,既欣赏自然美景,又享受到文化盛宴。春上一个浅云薄烟的日子,去沟溪看油菜花。以前读书,印象中的三衢道上,是两宋诗人留下的一幅幅画图:秧田白鹭、蓑衣牛背,还有晴时梅子雨……     

实境教育:田园生活的精彩瞬间

儿童行知田园课程的开发,既改变着师生的生活状态,也改革着学校的课程样态,给学生的校园生活留下美好的记忆。捐树仪式、色彩创意和锦鲤放养的精彩瞬间,再现学生在田园实境教育中的独特体验。     

《初中生辅导》四封征稿启示

正封面图片征稿:旨在宏扬初中生热爱祖国大好河山,开阔视野,增强民族自信心和自豪感。作品主要以山水田园风光、减市风光、校园文化活动特写等摄影作品和有思想,有创意的动漫卡通绘画作品。封底图片征稿:主要以广大中学教师的美术绘画作品、民旗民间文化的手工作品和反映人与自然和谐相融以及传承民族民间文化的作品。封二、三图片及文字征稿要求1.反映学校办学特色(图片     

梦幻田园

被现代文明所矫饰的田园,有其真实的虚幻用意,并以此用意,成为我们恒久的怀念与依恋。每个虚假的表现都有现实的内状,这样的逻辑衬托着艺术的真实。我们已经不太容易见到这样恬静的场景了。堆积着一垛一垛的粮食的乡下的打谷场,阳光下流着汗水的艰辛而充实的时光,因辛勤的劳作而萌动于内心深处的美好向往,这一切,正在因高度机械化而变得面目全非的节奏中悄然消失。农事诗日益成为单纯而忧伤的怀想。作者刻意为之的意境,光影之间的美丽田园,足以动人。     

悲伤中的美——浅析《边城》悲剧的意蕴美

正《边城》通过一个悲剧性的故事,表现了湘西地方的人性美和风情美。沈从文是带着自己美好的人生理想去创作《边城》的,那里有他引以为豪的具有乡土气息的田园牧歌式的美好记忆。沈从文为什么要创作一个悲剧性的故事,这个悲剧故事又具有怎样的艺术性呢?     

论欣赏教学中音乐想象的三个原则

正"鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解"是《音乐课程标准》中对"感受与鉴赏"领域教学提出的重要的教学指导性建议,它是针对传统音乐教学悖离现代教育精神,违反教育规律,忽视音乐学科特点,在进行最需要想象力,最能培养学生创造精神的音乐欣赏教学时,将教师个人对音乐的主观感受或《教学参考》、《欣赏指南》上的现成文本作为"标准答案",采取我讲你听的传承式教学,强加给学生,不允许学生有自己的独立思考与见解这种错误的教学方式而提出的。时至今日,这条教学建议已深入人心,教师在进行音乐教学,特别是音乐欣赏教学时,都在努力地贯彻它,但由于缺乏科学、全面、细致的理论与方法指导,许多教师在教学中由于把握不当,走入了教学操作的误区,在此我试举一个案例:《用音乐打开想象的闸门》。