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171.
陈友良 《中学语文(读写新空间)》2007,(9):18-19
新课标研究性学习为研究性阅读带来了勃勃生机。而在研究性阅读中.科学的阅读方法更使阅读卓有成效.事半功倍。当前,阅读方法可谓百花齐放.异彩纷呈。出现了诸如溯源阅读法、问题阅读法、比较阅读法、专题阅读法等等行之有效的方法。本文拟推介的是原生态阅读法。旨在抛砖引玉.为研究性阅读的百花园地添加一点色彩。[第一段] 相似文献
172.
当我看到<中小学管理>2003年第9期上的<家长才是"上帝">(以上简称"前文")一文时,我不知道文章作者是我仰慕已久的卢志文校长,虽然我当时并不同意此文的观点,也懒得去理会,心想着反正是"百家争鸣,百花齐放"嘛.当我在这份杂志2004年第12期上看到卢校长的文章<教育服务:谁是"上帝"?>(以下简称"后文)后,便忍不住想向卢校长请教了. 相似文献
173.
在当今中学美术的教学活动中各种教学手段的应用可谓是色彩纷呈,百花齐放。多媒体技术正以它特殊的功能和优越性受到越来越普遍的关注、重视和运用。这是课堂教学上的一次变革.它冲击着传统的教学体系.促进了教学从形式乃至本质的变革。但是变革从来都是合理地“扬弃”,而不是简单的“否定”或轻易的取代。在当前电化教育与传统教育并存而传统教育占优势的情况下,从教育的目的要求出发,探索多媒体教学手段与传统教学手段的优化组合的规律和途径.是一项迫切而意义重大的工作。 相似文献
174.
175.
(一) 写作,或说作,是我们语教学中学生生厌,教师头痛的一个久攻不克的堡垒。农村普通中学尤其是粤方言区的农村中学,作教学的现状更是不忍入目。打开学生作本,大多数学生的作错别字多,病句多,常用的标点符号错误也多。回顾改革开放20多年来的语教学现状,我们不难发现,尽管语教改理论百花齐放,流派纷呈,众家崛起,竞相争鸣,颇有一种繁荣昌盛之景象,但并没有产生令人满意的教学改革成果。根源就在于我们农村中学语教学领域里浮躁之风比比皆是。 相似文献
176.
177.
广西壮族自治区即将纲入新课改范围。近期,笔者参与编写了供广西壮族自治区使用的教辅资料,对北师大版高中历史必修三第14课《百花齐放,百家争鸣》一课进行教学设计。对于这一课,课程标准内容要求:知道我国“百花齐放、百家争鸣”的方针.讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训。教学设计如何能更好地实现这一目标.适应广西的历史教师开展新课程改革的需要?基于广西新课程改革起步晚但起点高的现实,笔者设计时力求在教学立意、史学研究成果的选择、课程资源开发、与现实的联系等几个方面处理好主与次、深与浅、取与舍、得与失的关系,以实现教学的有效性。这也是广大历史教师进行教学设计时需要解决的几个问题。 相似文献
178.
随着新课程改革的发展,初中地理教学工作呈现出百花齐放的良好局面。各种教学成果的推广普及,为地理教学成效的提升发挥了积极的促进作用。我们在看到这喜人态势的同时,也应当密切关注地理教学面临的一些困境.对这些薄弱环节强化研究,全面提高学生地理综合素养。笔者长期从事初中地理教学.针对当前地理教学中存在的薄弱环节进行了深入分析。本文主要针对这一方面及其优化措施进行分析。 相似文献
179.
实施《全日制义务教育语文课程标准(2011年版)》后,语文教学迎来百花齐放的同时,也出现了一些矫枉过正的现象,比如过于追求课堂“热闹”,而一节课下来,学生却收获寥寥。不少语文教师在冷静反思后,越来越发觉坚持返璞归真,坚持简约高效, 相似文献
180.
《语文标准课程》要求学生从“学会”到“会学”。在学习活动中,学生不是被动的、消极的,不是被灌输的器皿,更不是书本的奴隶,教师的“应声虫”,而是要体现出“个性的、生动活泼的、充满生命活力”的学生。鉴于此,本人认为:若在课堂园地上贯彻“激发、引导、培养、实践”这四法的教学模式,对于培养学生的兴趣,发挥其学习的主体精神,提高教学质量有很大的帮助,从而使学生在自己的语文园地里百花齐放,茁壮成长。 相似文献