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空旷的校园,长长的走廊,每一间教室里投出的异样目光,老师的责问,同学的哄笑,整整一节课甚至更长时间都难以平息的尴尬与窘迫,这些曾经的经历,让我至今对迟到仍心存恐惧.我相信我的学生中也有像我一样敏感的孩子,所以我对迟到的孩子都有足够的宽容.特别是那些气喘吁吁地跑来,面带惧色地喊报告的孩子,我总是微笑着点头示意他们进来. 相似文献
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世界目光聚焦全纳教育——访联合国教科文组织第48届国际教育大会代表周满生 总被引:1,自引:0,他引:1
2008年11月25日至28日,来自世界153个国家的教育官员、专家,国际组织和非政府组织代表共1500多人齐聚瑞士日内瓦。参加由联合国教科文组织主办的第48届国际教育大会(ICE)。本次会议的主题为“全纳教育:未来之路”,旨在探讨如何促进以教育公平与平等为基础的全纳教育,政府应在促进全纳教育方面发挥何种作用等问题。国际教育大会从1934年起定期举行,是世界各国教育部长的交流论坛,旨在促进全球性的教育政策对话。 相似文献
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教学过程中的非语言,指教师通过手势、表情、姿态等传递教学信息的语言。它主要包括手势、目光、表情、空间等几种形式。幼儿园教育活动设计与指导课程,是幼儿师范的专业理论学科。它实践指导性的学科性质,决定它必须具有示范性。教师借鉴幼儿园教学活动中常用的非语言手段进行言传身教,可以有效地提升幼师学生的教育实践能力。本文就幼儿园教育活动设计与指导教学中常见非语言运用分类说明。 相似文献
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