《九章算术》中的相遇问题

题目1：今有凫起南海,七日至北海;雁起北海,九日至南海。今凫雁俱起。问何日相逢。     

你是我心中的棉花糖

"你就是我心中的棉花糖/甜蜜的梦想/有你世界都变了/就算天快亮/能不能就这样自由地去游荡/爱在我们心中悄悄绽放/许下愿望……"每当耳边响起这熟悉的旋律,我总会想起远方的你,想起以前和你在一起的日子,还有那些属于我们的百唱不厌的歌曲……我相信无论岁月怎样流逝,我们仍然在彼此的心中,早已挥之不去。     

哲学视域下教师专业发展的理性追问

教师自主专业发展是教师实现人生价值的过程,是创造力和教育智慧的可持续发展,是教师自强不息、不断进取的精神追求,是教师拒绝平庸、超越自我的内涵式发展。生命是一次旅行,"与谁相遇"是如此的重要。从教师个人角度出发,在教育哲学视角下审视"相遇"命题,不难发现,教师自主专业发展之路上有三个最重要的"相遇",那就是与职业的相遇、与学生的相遇、与自我的相遇。也许,我们在漫漫一生之中都在期待与以上三者的"美丽相遇"。     

例析曲线运动的相遇问题

运动的物体相遇是运动学的一个重要模型,同学们对最常见的直线运动类相遇问题都能很好地求解,而对做曲线运动的物体相遇问题不知所措,常常感到无从下手。其实求解做曲线运动的物体相遇问题,关键是要分析清楚物理过程,还原出物理模型,然后再根据其遵循的物理关系、规律求解。在求解的过程中,既要弄清楚物体运动的时间与位移关系,     

演绎动态的课堂展示生命的活力

[案例1]吴正宪“相遇问题”教学片断 课前谈话,吴老师发现孩子们有些胆怯.于是,临时调整教学设计. 师：上课前,老师想请一个同学先到讲台前来溜达溜达,有人愿意吗？     

我会更有想象的魔力

正书在我头脑里种下了想象力的种子。要说我的童年比现在的孩子多些什么,那是自由和散漫。父母对我没要求,随便我玩,随便我长大。要说我的童年比现在的孩子少些什么,那就是书。我记不得何时与人生第一本书相遇,可能是小学一年级课本,记忆中再也搜寻不出比它更早的书了。除了课本,我与第一本课外书相遇是在小学三四年级。那不是我的书,是一位同学带到教室的书。下     

锦瑟年华里的寂寞黄桷兰

安子渊与珏烟相遇那天,正当清秋。那时安子渊与珏烟刚上高中,第一天上学就安排在一起,相互微微一笑,算是打招呼。刚下课,安子渊就趴在桌上。珏烟看了一下他,软声细语地说:"你叫什么名字?以后我们是同桌了。"     

甲、乙两地相距多远

[题目]客车从甲地行到乙地,每小时行全程的1/5,货车从乙地行到甲地,每小时行30千米。如果两车同时从甲、乙两地相向而行,3小时后相遇,甲、乙两地相距多少千米?     

遇见

人与人的相遇,从出生的一刹那便开始了。呱呱坠地后的你,第一声啼哭,往往伴随着父母的欢喜,这正是你与父母的相遇。说来好笑,你第一次睁眼,看到的可能并不是缤彩纷呈的世界,而是父母向你投去的目光——新奇又带着怜惜。你也许会被围着的人们吓哭,他们便一次又一次地哄你,一次又一次地学着做称职的父母。如果说父爱是坚韧的印刻在骨血中的守护,那么母爱更像鲜嫩多汁的橙子,不管表皮多么厚实,内里总是有着甘甜的汁液。他们带着你感受光风霁月,领着你观赏疏疏篱落。慢慢地,你爱上了这个世界。     

转身

一转身,那个动人的身影就不见了。在人海里,想再次打捞到她,再次与她相遇,哪怕匆匆一瞬,都是不可能了,不可能了。在广场,在车站,在大街,在超市,在乡野,在人流聚散的地方,我经常有这种感受:转身就是永别。