再议小船过河

在教学运动的合成和分解时,都会讲到关于一只小船渡河的问题．后又引申到两只小船渡河时的相遇问题,学生感到很棘手．下面就此问题结合例题作一探讨． 例．甲乙两船在同一条河流中同时开始渡河,河宽为H,河水流速为u,划船速度均为v,出发时两船相距2√3H/3甲乙船头均与岸边成n=60°角,且乙船恰好能垂直到达对岸的A点,如图1,则两船能否相遇？在哪儿相遇？     

从身份认同角度浅析《百年孤独》

身份认同在于个人对自我身份的确认、对归属群体的感悟、对该群体的认知与积极评价,以及对该群体的使命承担。《百年孤独》讲述了马孔多的变迁及布恩迪亚家族七代人命运沉浮,以此映射拉丁美洲一个世纪风云变幻的历史。内容上,以作品中人物接受他者文明时身份的迷失与最终回归,反映对归属拉美群体的认知;风格上,扎根本土文明,利用传统信仰与神话传说,以魔幻写就共同历史与现实,表现对归属群体的文化认同;目的上,以"遗忘"与"孤独"呼吁拉美社会明辨身份、认同群体、团结一致找寻出路,表现对归属群体的使命承担。     

我在路上捡到你

我们每天都在路上碰见很多的人。最美丽一次相遇永远是在人群中,然后回眸,只看见了一个人。玉就是那么看见我的。她站在地铁的电动滚梯的上面回头的时候,我站在地面的刚刚下车的人群里;我在冬天傍晚暗暗的天光里看见一双明亮的黑眼睛,还有一张中国式娃娃的脸和尖下巴,心中惊叹了一下:这么好看的中国脸。     

对话的教育意蕴臆解

教育的目的不是告知后人存在什么或必会存在什么,而是晓谕他们如何让精神充盈人生,如何与"你"相遇。     

行程问题教法初探

列方程解应用题，是初中数学的重要内容，能够培养学生分析问题和解决问题的能力，而行程问题则又是重点中的重点，在历年各省的选拔性考试中占有很大的比重，本文就行程问题的教学谈一些看法，用以说明应用题的解题方法。     

相遇课堂:教育理论与教育实践的新思考

破解教育理论与教育实践"两张皮"与"断裂"现象,解决教育理论与教育实践关系问题,归结到底需把研究重点放在教育理论工作者与教育实践工作者两个主体,回归两者工作的不同场域,分析理论与实践结盟的不同状态,为解决具体问题找寻路径与方法。     

狼变

桂子和老狼相遇在金黄的一望无际的麦田。桂子给在地里割麦子的爹娘送完饭,一边啃手中的馒头一边往回走。老狼突然出现在她面前,桂子一步步走近,伸手摸了摸它的额头,它竟伸出舌头舔了舔桂子的小手,桂子把一块馒头塞进它的嘴里。桂子走几步,回头,老狼还伫立在那里。桂子又把一块馒头塞进它的嘴里。     

因为牵挂

小时候,牵挂是一扇小小的门,我在里头,他们在外头。记不清多少个夜晚,记不清多少次等待,只记得,每当我扬起小脸,望向窗外,看着黑漆漆的夜空中闪烁的颗颗星星,盼望着我思念的人——他们,快快回来。每次,我独自一人躺在小床上,闭上眼睛,期待着在梦里与我牵挂的他们相遇。屋子里静静的,突然,这     

别让教育成为一种痛苦的相遇

4月9日,江苏一名高二学生,在升旗仪式中进行国旗下的讲话时,放弃了此前老师"把过关"的演讲稿,在3000余名师生面前作了题为《做美好的自我》的激情演讲。在演讲中,他历陈了在"变味的教育"中,父母、教师的种种非教育行为,并列举了在"不合格的教育"下,学生生命中存留的痛     

相遇问题对多普勒效应的解释

一、多普勒效应当波源与观察者相互靠近或者相互远离时,接收到的波的频率都会发生变化.这种现象叫做多普勒效应.人教社《全日制普通高级中学教科书·物理》(必修加选修)第二册,是通过观察接收到的波数或波面变密(疏)来解释的.人教社《普通高中课程标准实验教科书·物理》选修3-4,是通过队伍行走,观察者静止