自己的园地

在我院子西侧,我们辟出了一片园地。农家的宅院本来就大一些,况且我们是两个宅子相连。这里,除了母亲手植的一株花椒、栽种了一棵石榴外,香椿、核桃还有月季花都是我近两年栽上的。上个月庙会那天,我又买了一棵柿树。     

刷牙比赛

水果镇上住着各种水果．有杨梅老师、小石榴、香蕉……每天这里都发生着很多有趣的事情。这次我们来看看发生在小石榴身上的趣事吧。     

世界杯里的“亮剑”精神

著名创新思维研究者王健教授在一次演讲中,拿出一颗新鲜的石榴和一根普通的塑料管,问台下的听众：“不借助任何辅助工具,不破坏石榴的特性,一分钟内,用什么办法可以将塑料吸管从中间横穿过这颗结实的石榴？”     

怎样让语文课更“丰满”

一、变换方法,多元解读 多元智能理论告诉我们,要呵护学生的不同的强项智能倾向,要让学生的强项智能补助弱势智能。比如一位老师执教《石榴》这一课的第二段：     

东海县石榴高级中学

东海县石榴高级中学,始建于1952年,现为江苏省三星级普通高中。学校坐落在"水晶之都"东海县城北郊,占地面积9.3万平方米。     

一颗石榴树

小时候我在院子里种了棵树，一棵蕃石榴树．野生的．我将它挖了回来。母亲得知后很是生气．狠狠地训了我。这是母亲第一次对我发脾气．我不明白为什么．我只是种了棵树而已．     

善解文本密码 巧习言语表达——以《石榴》为例谈“向读学写”

当代语文教学提倡"向读学写",新课标指出要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。由此可见,"向读学写"是语文能力训练的必由之路。本文,笔者以《石榴》一课为例,再现备课过程——挖掘"向读学写点",确立教学目标,呈现课堂教学,最后浅谈实践心得。     

无籽石榴

我最爱吃的水果是石榴。掰开石榴,就像打开了宝石匣子一样,每颗石榴子像一颗颗钻石,晶莹透亮,可每一颗只有那么一点汁液,石榴核特别多,吃起来很麻烦。我想,如果能发明无籽石榴,那该多好呀!     

慎思先与后,润物细无声

"细节决定成败",这句话火了很久,恐怕也没有人会否认它的重要性。其实,语文教学的设计安排上也要讲究细节。每一篇课文,都会有几个重点和难点要着力讲授给学生。这些重难点是否把握得准,是否能透彻而全面地讲解并让学生吸收,在一定程度上决定了一节     

我看到了秋风

我看到了秋风,瞧——它给菊花姐姐吹出了满头卷发,原来秋风是个技术精湛的理发师!我看到了秋风,瞧——它把满园的石榴逗得咧开了嘴,原来秋风是个超级幽默的笑话家!