基于工学结合示范性专业群人才培养模式的实践与探索——以温州职业技术学院国际商务专业为例

专业群建设关系到示范院校专业布局和办学特色的形成,对于示范院校的长远发展将产生重大影响。国际商务专业作为温州职业技术学院以市场营销专业为主导的示范性专业群建设中的一个重要专业,以工学结合为人才培养的突破口,按照“校企融合”的思路,统领整个国际商务专业项目建设,从而提升工商管理专业群的整体教育教学质量。     

“移动学习”教育部-中国移动联合实验室

2012年,教育部同意依托北京师范大学立项建设"移动学习"教育部-中国移动联合实验室(The Joint Laboratory for Mobile Learning,Ministry of Education-China Mobile Communications Corporation),实验室纳入到教育部重点实验室管理序列。实验室将充分释放高校和企业在人才、资本、信息、技术等创新要素的活力,聚焦移动学习平台与智能终端技术与教育的融合应用,开展持续深入的理论研究、技术创新、原型实现、系统孵化与测试评估、应用示范及人才培养等工作。实验室的各项研究,以教育部组织,中移动等机构承建的"移动学习平台"以及中     

安徽省绩溪县实验小学

<正>绩溪县实验小学位于绩溪县城隍街36号,学校自1908年创办以来,历经雨年沧桑,教风长存,文脉相传,从创办之初"私立胡氏初等小学堂"时的2名教师,22名学生,发展到如今的96名教职工,36个教学班,     

推行柔性管理 实现“心”的关怀

在广西第一批23所省级示范幼儿园中，我园是最基层的一所县级幼儿园。怎样在低成本的基础上构建高质量的幼儿教育呢？我们对传统的管理方式进行了反思，引进“以人为本”的理念，实行柔性的管理，给教职工以“心的关怀”，取得了很好的效果。     

以身示范塑人格 人文关怀促成长

“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展.”这是党的十七大提出的重要理论,这一理论对我国教育事业的改革和发展具有重要的指导意义.学校教育坚持“以人为本”,就是要尊重学生、理解学生、关心学生,就是要把不断满足他们的全面需求、促进他们的全面发展作为根本出发点,矢志不渝地坚持“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生”.     

哈尔滨市科协联手老科协打造蔬菜种植科普示范基地

黑龙江省哈尔滨市道里区新农镇新兴村是哈尔滨市露地无公害蔬菜生产基地。几年来,道里区科协、老科协依靠新兴村蔬菜种植科技合作社的优势,发挥科技服务团的作用,建立了一个占地400亩的蔬菜种植科普示范基地,打破了传统的露地生产模式,实现了寒地农田一茬变两茬的模式。     

以科技为抓手 构建火炬特色的校本课程——湖南省湘潭市岳塘区火炬学校课改探索与实践

2006年湖南省湘潭市岳塘区火炬学校(以下简称"火炬学校"或"我校")建校;2008年学校被评为湖南省"湘版小学《科学》教学示范学校";2010年学校被评为"湘潭市科技活动示范学校";2011年学校被评为"湘潭市新课改样板学校";2012年学校被评为"湖南省新课改样板学校";2012年4月学校举办了全市最大规模的小学新课改展示活动……短短几年,火炬学校厚积薄发,在新课程改革道路上一步一个脚印,走出了属于自己的精彩。一、找准突破口,科技特色课程引领火炬学校是一所政府高定位、高投入、高水准的现代化学校,建校之初学校就确立了"高     

山西省忻州实验中学

忻州实验中学创办于1999年,是"全国优秀民办学校"、"山西省示范高中"、"山西省义务教育示范学校"、"山西省德育示范学校"。学校占地面积120亩,建筑面积54,241平方米。现有教职工430名,初高中在校生4900名。"发展学生,成就教师,回报社会"是忻州实验中学一贯坚持的办学理念,"扬长教育"是忻州实验中学的办学特色。     

河北省武安市综合职业技术教育中心

河北省武安市综合职业技术教育中心始建于1992年,是国家重点中等职业学校、河北省文明单位、省园林和绿色学校、全国中等职业教育德育工作先进单位、全国中等职业教育改革发展示范学校、中华优秀文     

致力于做优秀的教育人

他带领学校相继获得了国家级重点职中、省文明单位、省校风示范学校、省改革创新先进单位、省优秀基层团组织、社会满意学校、市职业教育先进单位等200多项荣誉,并连续17年被达县教育局评为“目标管理先进单位”;