加强区域公能课程体系研究，落实立德树人根本任务

党的十八大报告提出“把立德树人作为教育的根本任务”。《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出“立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在”。在此背景下,天津市南开区基于国家课程政策、学生成长中存在的问题以及南开区课程建设的经验和实际情况,注重区域公能课程体系构建与实施的研究。     

深度学习视域下的高中物理教学探研

深度学习是一种能够促进学生对知识理解和应用的新兴模式。在高中物理教学中,引入深度学习模式,能够改善学生的学习现状,培养学生的学习能力,提高教学效率和教学质量,提升学生的物理核心素养。文章结合教学实践,对深度学习视域下的高中物理教学进行探研。     

历史课堂教学中证据意识和实证精神的培养——以《北洋军阀统治时期的政治、经济和文化》一课为例

2017年版高中历史新课标颁布以来,对于历史核心素养的研究进一步深化,成果不断涌现。其中对于史料实证的素养,被认为是体现历史学科自身特征的重要路径。傅斯年先生认为:近代的历史学只是史料学,利用自然科学供给我们的一切工具,整理一切可逢着的史料。[1]这句话充分说明了史料对于历史研究的重要性。然而面对纷繁复杂的史料,我们怎样才能做到全面客观地解读,则是需要掌握一些方法的。     

有效运用思维导图 提高学生核心素养

随着新课改的不断深入,课改理念逐渐深入人心,全面提高学生语文核心素养已成为当下语文教师不懈的追求。而在小学语文教学中,随着年级的升高,学生需要积累的信息量在逐渐增多,阅读内容也在不断加深。教师能否选择有效的教学策略,引导学生进行有意义的学习,无疑是提高语文教学质量,提升学生语文核心素养的关键所在。     

核心素养背景下的信息技术教师定位走向

随着时代的发展,信息技术的理论与技术也成了学生要掌握的一门知识和技能,是学生综合素质的一个重要内容,也是学生核素养中不可缺少的素质。所以,我国的信息技术教育教学越来越重要,人们对于信息技术教学水平的要求越来越高,这就要求要有专业的定向教师进行系统的信息技术教学和研究,总结出更好、更有效的方法和经验。信息技术专业教师的专业知识和技能,就成为教学的基础。这就要求信息技术教师要有丰富的文化知识,深厚的教学理论,深厚的学科专业知识以及精湛的操作技能。     

高职院校社会主义核心价值观教育研究

高职生对社会主义核心价值观高度认可,对核心价值观的基本内容较为熟悉,但对内涵理解不深。由于学校教育实施途径相对单一,学生对教学效果满意率偏低。加强和改进高职院校社会主义核心价值观教育工作,一是要整合教育资源,发挥整体育人功能;二是要改进教学方式,突显学生主体地位;三是要注重实践育人,引导学生参与体验;四是加强学习研讨,深化学生理解认识。     

构建核心观念、发展核心素养的主题教学整体设计——以《烃及其衍生物的性质与应用》为例

为促进学生核心观念构建和核心素养发展,对选择性必修课程模块3《烃及其衍生物的性质与应用》的主题教学进行整体设计:分析主题《烃及其衍生物的性质与应用》的教学内容和地位,对主题内容进行知识结构化、认识结构化和核心观念结构化设计,提出主题教学整体设计思路以及"教学内容→内涵理解→教学目标→活动设计→评价目标"的"教-学-评"一体化的"五环节式"的主题教学路径,最后对主题教学整体设计进行了总结。     

“I-LATT”核心素养培养体系研究——以湖南文理学院英语师范生的培养为例

核心素养既是21世纪人才竞争的重要参数,也是引导各国人才培养的风向标。在此背景下,湖南文理学院对英语师范生核心素养的培养问题进行了探究,构建了"LATTE"核心素养培养体系。后来,学院对此体系进行了升级,形成了包含"互联网+语言"、"互联网+学术"、"互联网+教学"、"互联网+团队"四大核心素养的"I-LATT"核心素养培养体系。基于此,文章首先阐释了"I-LATT"核心素养培养体系中四大核心素养的内涵和培养目的;随后以"综合英语"课程为例,介绍了"I-LATT"核心素养培养体系的教学应用;最后通过问卷调查,分析了"I-LATT"核心素养培养体系中四大核心素养运用的满意度和存在的问题。"I-LATT"核心素养培养体系的提出,可为新时代英语基础教育人才的培养和师范教育的有效开展提供参考。     

思维导图在中学化学核心素养应用现状及启示

本文通过问卷调查方法,以初中化学课程为背景,结合学生的思维发展和化学教学的现状,在惠州市几所高级中学进行了思维导图在初中化学教学运用现状的调查,针对发现的问题进行了分析,给出了相应的改进对策和建议,为推进思维导图在中学教学的应用提供有价值的参考。     

小学语文核心素养的内涵及其实现路径

教师要想在小学语文教学工作中促进学生的全面发展,就要重视和关注学生核心素养的培养,要认识到在语文教学中提升学生语文核心素养的价值和作用,实现在各个教学环节中落实对学生核心素养的培养。因此,本文将围绕小学语文学科核心素养的内涵及其实现路径来展开分析,先详细地阐述小学语文学科核心素养的内涵及其价值,再提出有利于提升小学语文学科核心素养的可行性对策。