基于“问题-用户”的网络问答社区专家发现方法研究

[目的/意义] 以网络问答社区为研究对象,提出基于“问题-用户”传播网络的专家发现方法,为建立用户激励机制、完善专家推荐方法提供借鉴。[方法/过程] 通过分析开放问答模式的特点,以“问题”和“用户”为节点、“答题关系”为有向边,构建“问题-用户”权威值传播网络,利用答案质量改进加权的HITS算法。[结果/结论] 提出的算法可以较好地兼顾用户的答题数量与答案质量,能够选择出活跃度高、知识渊博的用户作为专家。     

因材施教教学原则在实施素质教育中的应用

文章为因材施教教学原则的综述性研究之三 ,即在充分认识因材施教教学原则在历史上和现实中的积极作用的基础上 ,进一步探讨如何在实施素质教育的过程中运用好这一教学原则。要求教师具备更高的综合素质 ,具有符合现代教育要求的观念、知识和能力 ,热爱、了解、信任学生 ,着眼于学生的发展 ,根据学生的个性才具给予启发引导 ;需要多学科教师群体协同配合 ,探索分班教学、小组教学、个别教学等全新的教学模式 ,运用现代教育技术、教学方法 ,并为每一个学生的充分发展营造良好的社会环境和家庭教育氛围。     

社区传播研究的多维视角

社区作为中国城市现代化发展过程中的一个重要现象,自改革开放以来受到社会学、政治学等学科的广泛关注,并取得了丰富的研究成果.在新闻与传播学领域,社区传播的研究同样方兴未艾.本文对国内社区传播方面的研究成果进行梳理,分析已有研究的视角及理论基础,并尝试对未来的社区传播研究提出建议.     

构建社区体育文化的研究

构建和谐社会是时代发展的必然,是全面建设小康社会的内在要求。体育文化在构建社会主义和谐社会的伟大实践中发挥着积极的作用,这既是由体育文化自身的功能所决定的,也是由构建和谐社会这一新的发展理念对体育文化提出新的要求所决定的。     

感触加拿大

2006年10月9日至20日，由吉林省教育厅组织的职业教育考察团一行7人，在车秀兰副厅长率领下对加拿大进行了考察。考察团先后访问了温哥华市教育局、温士顿学院、温哥华社区学院、菲沙河谷大学学院，不列颠哥伦比亚理工学院、不列颠哥伦比亚大学英语语言学院，以及位于多伦多市的圣尼嘉应用艺术与技术学院。     

和谐社会视野下的社区教育

社会主义初级阶段的和谐社会视野下的社区教育必须以和谐社会的构建为价值取向,并具有“教育主体的整体性、教育目标的现实性、教育内容的丰富性、教育资源的充裕性”四个特征。推动社区教育的和谐发展必须采取四个方面的社区教育发展策略。     

析农村教育与农村教育资源配置

本文从当前农村教育资源配置存在的不足出发,通过分析当前农村教育资源配置存在的方式,提出应在社区内配置农村教育资源,实行农村社区教育,并使之成为农村教育主体,指出其实现需要做好的几方面问题。     

立足社区家庭现状进行家长教育

近年来,我校先后被评为山东省优秀家长学校和山东省家庭教育先进单位,家长教育工作赢得了上级领导和家长们的认可。究其原因,是我们在研究家庭教育规律的同时,切切实实地分析学校周边的经济、文化、生活特点,立足实际,从家长的需要出发,将家长教育办出了特色。我校的家长工作是这样开展的:1.分析社区家庭现状我校地处青岛市四方区中部老工业区家属宿舍环绕之中。调查显示,学校周边居民中工人、农民占63.9%,属于青岛市的低收入区,约30%的学生甚至没有自己独立的学习空间(房间、灯具和书桌)。老工业区居民成分的性质,使原本就相对薄弱的家庭教…     

澳门华人社会课程改革之路向初探

本文从澳门近10年经济迅速发展和处于过渡期的实际情况出发,分析这个自由港的地位和特点,论述了课程改革的指导思想和出发点,提出了“培养数量足够而又高质素的治澳人才和建设人才”,以保持澳门的长期繁荣稳定的培养目标,并根据这一培养目标,探索了澳门华人社会课程改革“朝着现代化、民族化、本地化、职业化、个性化的方向发展”的路向,提出了培养后过渡期合格师资的具体对策.     

龙胜县实施社区学习中心项目有成效

广西龙胜各族自治县在贯彻落实中央和自治区农村工作思路中，积极引进联合国教科文组织亚太地区社区学习中心项目，1999年编印农科教培训资料4．4万余份(册)，举办农民科技培训长班39个，培训学员2200人，1598人取得绿色证书，短期科技培训班844个，培训4．26万人次，在凤凰桥等村建立“吨粮田”、“万元田”等科技示范点84个，在示范点推广“蔬菜 水稻 玉米”等种植模式沼气应用等科技12项，涌现了保江等三个文明村和周继荣、李兰芬等一批文明小康户。项目自1999年春实施以来，已辐射到了全县10个乡镇109个村，覆盖人口达11万多人，初步实现了社区学习中心项目的第一阶段目标。