以思想大解放推动教育大发展——2008新年寄语

岁月嬗递,光阴荏苒。伴随着重庆直辖的脚步一路前行,重庆教育又走过不平凡的2007。在这辞旧迎新之际,我谨代表中共重庆市委教育工委、重庆市教委,向全市教育战线的广大教育工作者致以节日的祝福和亲切的问候!向长期以来重视、关心、支持教育工作的全市各界人士表示衷心的感谢和崇高的敬意!     

小学生孝心教育初探

孝心是什么？它是人性的本原,它是真诚,善良,美好,对生命的眷恋和祝福,是一切爱心责任心的源头。     

祝老师死了像大海

元旦前夕,我收到许多学生送的贺卡,其中一张贺卡上的祝福词写得很特别：祝老师活得像个神仙,死了像大海。我拿着贺卡反复揣摩：是他自己写的,还是从别处抄的,或者是别人教他写的？在他的思维里,大海究竟代表了什么？同事看了也感到惊奇：“十来岁（四年级）的孩子写出这样的话,真看不懂。”我很想知道孩子写这句话是什么意思,但怕直接问会吓着他,又怕得不到真实的答案。于是,我耐心地等待机会。     

放下吧，别为包袱所累

晚自习后,我回到办公室,看到桌子上有一封信。我以为是学生送给我的临别祝福,因为明天就要进行期末考试了,之后,高二将进行文理分科,我可能没机会再教他们了。我怀着一份感动打开了信笺,可那上面的一行行黑字,却让我的心凉了半截。     

《祝福》中“我”的形象与文本意义

鲁迅小说《祝福》讲述了两个故事,一个是“我”的回乡故事,另一个是“我”讲述的祥林嫂的故事。在苏教版的教学参考书中,对小说主题是这样概括的：“小说反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实,通过祥林嫂这一艺术形象深刻地反映了旧社会在封建思想和封建礼教摧残下劳动妇女的悲惨命运,揭露了封建礼教吃人的本质。”这种理解抛开了“我”的故事所蕴含的深刻意义,     

《祝福》里不幸与不争的女人

从教十余载,讲授过很多文章,但感受最深的莫过于鲁迅的《祝福》中对女人的刻画,看似信笔,实则匠心。此文是越教越佩服鲁迅的妙笔,越教越为之寒心,气愤,为文中女人的“不幸,不争”而叹惋。     

我骄傲，我是教师

每当教师节来临之际,各种各样的祝福像雪花一样从四面八方飞来,激荡着我的心．让我真切地感受到教师职业的光荣!     

《祝福》解读:祥林嫂死因探究

<正>林贤治先生曾说过,鲁迅本人是个直面人生的人。作为中国现代文学的开创者、奠基人的鲁迅,倾其一生都在关注"人"的具体生存权利,尤其是关注中国这些被剥夺了话语权利处于被压迫的底层的"不幸的人们",关注病态社会对这些"不幸的人们"的种种精神戕害以及这些普通人的心理在病态社会挤压下的裂变。鲁迅先生自己也说:"我的取材,多采自     

扬帆只为远航

每一年,每一届,都要与高三学子合影。每一届,每一年,总要把这些合影拿出来翻看。 毕业照上,同学们的微笑定格为永恒,在我心里珍藏。时光随着心灵颤动,年年届届,我为同学们祝福。