我和27位学生的故事

又一届学生毕业了。此时的我又想起了你们27位外地学生,脑海里又浮现出去年你们毕业时的情景：当我踏进教室的时候,望着你们一双双噙满泪水的眼睛,我的心很激动。当时我还没有开口,可泪水已在眼眶里打转,我噎住了,费了好大的力气把自己控制住,终于说出了祝福你们的话。我不敢久待,急忙离开了教室,因为我不想让你们看到我的不舍和无奈。     

浓淡有致 韵味无穷——谈鲁迅小说里的“吃”

俗话说：民以食为天。“吃”是一个人人都无法回避的话题，中国更是一个非常讲究“吃”的国度，几千年积淀下来的“吃”文化可谓源远流长、泱泱大观。反映在文学作品中，苏轼有“口啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人”的洒脱；岳飞有“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪气；《鸿门宴》里的樊哙吃掉一只生猪腿，赢得了项羽一声“壮士”的赞叹；《西游记》里的孙悟空先后偷吃过王母的蟠桃、五壮观里的人参果，     

句号里的潜台词

请看下面七个句子: 1."就是--"她走近了两步,放低了声音,极秘密似的切切的说,"一个人死了之后,究竟有没有灵魂的?"     

漂洋过海的祝福——那人，那桥，那背影……

一个有风的冬日，一间闲静的小茶馆里，我见到了白石——中国矿业大学二年级的学生。和他聊起远在澳大利亚作访问学者的妈妈沃亚生，羞赧的白石一脸高兴，他为妈妈感到自豪。     

漫话教师节

教师被誉为“辛勤的园丁”“智慧的天使”“人类灵魂的工程师”。在许多国家已形成了良好的尊师重教的社会风气。每年9月10日是我国的教师节。可你知道吗？世界上许多国家都有有教师节呢！让我们在这个节日里向敬爱的老师们送上最诚挚的祝福吧！[第一段]     

成功者的祝福：抵达最初的梦想

无论如何努力，我部无法确切地重温我当时的心境。那是一种有点期待，有点焦虑，有点慌张但又盲目自信的混合体，使我得以一直走下去，走到终点。而令我感到欣慰的是，人在没有退路的时候，往往也就不想后退了。     

探究式学习在语文教学中的实施

新课程的改革更加注重学生主体作用的充分发挥,并在学生的探究性学习中,结合知识的获取,不断提升学生的语文素养。探究性学习的学习过程,往往从不同的角度,对各种问题进行多维度分析,实现学生自主学习能力和自主发现问题能力的提升。本文以《祝福》为例,对高中语文探究性学习策略做些总结和分析。一、基于学生兴趣实施课前准备兴趣是最好的老师,找到学生兴趣的切入点,实现现代化语文教学。首先,教师课前准备阶段,就要做好教学设计,     

《祝福》的现实意义

新年过后的新学期第四册的第一篇课文是《祝福》，本来不准备在热闹温馨的新年过后上这篇课文，可《祝福》的氛围不也如我们过年那么热闹吗?而且在那热闹的氛围中，在人们欣喜的心情状态下．祥林嫂却惨死于大雪纷飞中，这样更反衬出了祥林嫂的悲剧，真让读者从心底里边痛恨吃人的封建礼教。然而我在痛恨、同情之余，《祝福》文中的一些语句．一些现象又引起我对现实的思考，     

人物形象与文本主题——以《祝福》为例

在高中语文教学中,教材解析是以文本解读为基础的,可以说文本解读是教材解析的重要组成部分,两者之间的关系犹如细胞与肌体。对文本解读而言,分析其主题往往是一个重要的环节,通常情况下,教师对文本主题的理解往往是来自于教学参考书的,虽然这不能理解为人云亦云,而是主流理解下的教师个人认识的建立,但不可否认的是,对于相当一部分文本而言,教师通过自主解读并借鉴他人观点,往往可以建立起对文本主题的更全面、立体、丰富、科学的认识。     

读鲁迅小说随想

阿Q不是国民劣根性的文学裁体和阿Q主义的形象符号。阿Q是活生生的有血有肉有灵魂的不朽典型。不把准小论的美学特征和《阿Q正传》的创作实际,就不能说明鲁迅刻画阿Q的深刻与伟大。《风波》以心理透视法,写出了张勋复群的历史基因和社会心态及其必然失败的现实结局。九斤老太“一代不如一代”的慨叹贯串全篇,更是得鲁迅“所见者真．断知者深也”。酿成祥林嫂悲剧的重要原因是她的灵魂绞杀。其武器便是私有观念的伦理表现——寡妇主义。鲁四老爷又是寡妇主义最坚决最残忍的维护者。《祝福》把祥琳嫂的悲剧心理、性格、命运集中于鲁四老爷祝福条典的活动中来到画、展开,其全部奥妙就在于此。“我”的形象揉进《祝福》的结构中,使之成为祥林嫂悲剧帝运的见征人和叙述者,更具浓烈的深沉的悲剧意韵。