“新”自“问题”出——《祝福》阅读教学的一次尝试

“慢慢走,欣赏啊”是苏教版高中语文必修二的第四专题。这一专题的板块二选了两篇小说,即沈从文的《边城》和鲁迅的《祝福》。这一板块的教学主题是“永远新的旧故事”——源于英国诗人罗·勃朗宁的名言：故事永远是旧的,也永远是新的。     

深入浅出教《祝福》——《祝福》教学反思

一、巧设导语,用寓言导入新课师：同学们听过一一根稻草压死一头骆驼的寓言故事吗？故事的情节是这样的：有一个农夫饲养着一头骆驼,有一天他突发奇想,想要知道一直替他卖命的骆驼究竟能驮多少东西,于是往骆驼的背上一把一把地加稻草,骆驼没有趴下,最后他拿起一根稻草轻轻的往草堆上一放,骆驼就被压死了,     

小人物,大效用--《祝福》卫老婆子叙事价值及教学运用探析

至1924年写作《祝福》,鲁迅的小说创作技术日臻完善,在情节设计、人物塑造、主旨蕴藉上,也都更为复杂。仅以小说人物而言,鲁迅塑造了祥林嫂、四叔、四婶、卫家婆婆、柳妈等鲜活形象。但卫老婆子极容易被忽视。虽然着墨不多,但在故事讲述、情节勾连、主旨破题三方面,鲁迅赋予了卫老婆子独特的叙事价值。     

利用叙事学理论教学小说《祝福》

作为一部代表鲁迅小说叙事艺术成就的作品《祝福》,借用叙事学理论中的叙述者、叙事时间以及叙事视角等理论,可以说能够将小说作品《祝福》中的叙事艺术进行较为全面和透彻的分析。事实上,运用日益成熟和广泛应用的叙事学理论,能够在初高中的语文教学设计中进行推广开来,这是因为叙事学理论作为一个极佳的分析视角能够帮助学生更好建构其对文学作品更加理性和全面的认识。     

《新世纪图书馆》2021年投稿指南

回首不平凡的去年,我们经历了很多,有悲伤也有喜悦,有无奈也有释然。然而不论怎样,寒梅著花,春啼渐近,都提醒着我们即将作别庚子,岁迎辛丑。值此之际,《新世纪图书馆》编辑部首先向一直默默关心、支持我们的广大作者和读者致以新春祝福,祝大家身体安康、工作顺利、万事如意。     

千纸鹤红包

过年啦,收压岁钱啦！你知道为什么压岁钱要放在红包里吗？因为红包是红色的,在中国,红色代表好运、喜庆和快乐。长辈们发红包是希望把好运和祝愿带给我们。所以,压岁钱不是重要的,最有意义的是代表好运和祝福的红包。新年到了,你也可以自己亲手制作红包,里面写上祝福的话送给长辈们。下面,小兔牙就教大家做一个千纸鹤红包。千纸鹤代表思念和关怀,也是很贴心的哟。快快来学习一下吧！     

从“我”来看国民性——《祝福》与《装在套子里的人》文本解读的切入点

正国民性的探讨,是许多严肃作家笔下的共同话题。在《祝福》与《装在套子里的人》中,鲁迅和契诃夫都采用第一人称"我"来揭示当时社会的国民性。主要体现在以下两点:第一,民众的奴性使得他们自觉不自觉地成为统治者的帮凶,严重阻碍社会的变革。《祝福》中鲁镇的人们为什么那么一致地对待祥林嫂?因为大家都深受"理学"的影响,深受封建礼教的毒害,自觉不自觉地成了统治者的奴才和帮凶,本能地、顽固地维护着     

从“我”中透视鲁迅先生的精神世界

<正>鲁迅先生的小说习惯选择第一人称的叙事角度,这样既让读者觉得亲切、真实,好像所写事情都是作者亲眼目睹的一样,拉近了读者和作品的距离;又让"我"作为情节发展的见证人,将整篇小说串联起来。先生小说中的"我"既是作品塑造的不可或缺的人物,显然又有作者自己的影子。"我"作为文学形象,既有无可替代的文学价值和思想内涵,更折射了作者丰富而深刻的精神世界。一、鲁迅小说中一系列"我"的形象1.线索人物和陪衬人物     

韩启德致海内外留学人员的新春慰问信

留学人员朋友们：2014新春佳节即将来临,我谨代表欧美同学会·中国留学人员联谊会,向你们和你们的亲人致以最诚挚的问候和节日祝福!     

高考那些事儿——高考，今夜失眠的祝福

走过6月,走过高考。高考那些事儿。经岁月发酵。注定要沉淀在我们的记忆里。人生,因此而跌宕,而丰富。而多彩。