大头回信

大头：呵呵,真心的祝福永远不会晚,谢谢你！放心,你的分已经中上啦！另外,并不是新会员的生日礼物才是星座钥匙扣,而是今年的会员生日礼物都是昨夜钥匙扣,所以,只要会员期未满,今年过生日的会员都会收到星座钥匙扣。     

“我”的缺失，不完整的解读——-《祝福》中“我”的形象再分析

鲁迅小说《祝福》作为经典篇目,选入中学课本已经将近半个世纪。半个世纪以来,我们对《祝福》中人物、主题等基本要素进行了不同层次的解读。在现行的教参中,编写者给我们的教学提示大多集中于主人公祥林嫂形象的分析和造成祥林嫂悲剧的根源上,教师和学生的关注视野也大多集中于这些方面,而对于小说中重要人物“我”则分析很少,     

《祝福》教学中的几点思索

鲁迅小说《祝福》,虽属短篇,却内含深刻。细加思索,更感其味无穷。     

“喜”的外表 “悲”的实质——简析《祝福》中祥林嫂形象的刻画

众所周知,《祝福》是鲁迅小说的名篇．祥林嫂则是其核心人物。在小说中。祥林嫂悲剧性的一生。印证了中国传统礼教虚伪、腐朽以及吃人的本质。毫无疑问。祥林嫂是一位悲剧性的人物,而这种悲剧。作者却是用“喜”的形式表现出来的。     

论《祝福》中祥林嫂的悲剧性

鲁迅是“五四”时期最早关注农村妇女命运的作家之一。他的小说《祝福》塑造了中国现代文学史上第一个成功的农村劳动妇女典型——祥林嫂。祥林嫂是辛亥革命后贫穷落后的中国农村劳动妇女的典型,她勤劳、善良、质朴、顽强,但在旧社会,她不但不能掌握自己的命运,反而成了一个被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视的人物,以至最后被旧社会所吞噬。造成祥林嫂悲剧的根源是什么？笔者认为主要体现在以下几方面：     

祝福年年

又收到她寄来的贺卡了。信封上,照例只有“本地”字样;落款处,依然没署名,而只落“学生”二字。但我知道,是她——多年前我教过的那个女孩。     

在2009年河北省“特岗教师”出征仪式上的讲话

<正>2009年9月3日同学们、老师们、同志们:今天,我们在这里举行"2009年特岗教师出征仪式"。在喜迎新中国成立60周年之际,在第25个教     

论《祝福》中突出“我”在“归乡模式”教学中的意义

《祝福》是鲁迅先生小说集《彷徨》的首篇,其丰富的社会底蕴和精湛的艺术技巧屡为当代评论者提及。这里,本文试就《祝福》中“归乡模式”的呈现及其内蕴的深邃思想意义做进一步探讨,同时兼谈突出“我”在“归乡模式”教学中的意义。     

老师，新年短信祝福你

令人难忘的2008前脚刚走,2009悄然来到。 全球金融危机了,经济发展放缓了,上市公司的高管要降薪了,全国人民要过紧日子了。面对危机,如何应对？“已是悬崖百丈冰,她在丛中笑。”乐观,坚韧,是我们的不二选择。     

在对比算账中读《祝福》——寻找解读文本的最佳突破口

突破,犹如点穴,当点要害之处,才能显其“四两拨千斤”的功力。阅读理解课文,也要寻找突破口,犹如庖丁解牛,胡乱下刀,往往吃力不讨好;只有切中肯綮,才能游刃有余,左右逢源。所以有经验的老师,在指导学生理解课文时,总会尽力寻找一个最佳突破口,以求其“画龙点睛”、“点石成金”的成效。