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991.
柏莹 《扬州教育学院学报》2004,22(4):14-16
用手机发送短信逐渐成为人们传递信息的重要手段之一。祝福短信承载信息的同时也传递情感,屏显方寸之中表达隽永凝练的意义,传达出汉民族语言的语音美学信息。 相似文献
992.
让阅读教学回归自然状态 总被引:1,自引:0,他引:1
下列问题摘自某优秀教案中<祝福>一课的教学设计: ▲小说的线索是什么? ▲本文采用了什么结构方式,这样安排有何作用? ▲许寿裳先生说:"人世的惨事,不惨在狼吃阿毛,而惨在礼教吃祥林嫂."你同意他的观点吗? 相似文献
993.
994.
[设计背景]高语第二册的《祝福》与《鸿门宴》中,关于祥林嫂、樊哙的眼睛刻画非常精彩,使人物形象栩栩如生,给读者留下了深刻的印象。在高一的记叙文写作训练中,人物描写也是重要的训练内容之一,于是,本人便设计了这样一堂人物"画眼睛"肖像描写的作文片断训练课。 相似文献
995.
缘起与宏愿
2006年底受北京岁岁红数码科技公司之邀,我出任由他们致力兴起的“祝福文化产业”首席策划顾问和“祝福品牌”品牌导师,我们一起为“祝福”制定了远大的品牌使命:祝福文化产业——世界级的文化信仰和文化产业;祝福品牌——世界级的文化品牌;祝福有声相册——世界级的文化礼品与市场。 相似文献
996.
颜培煜 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(12):29-29
每每读到鲁迅的文章,心头总升腾起一种肃然起敬的情感。他那高尚的人格气节,深厚的文学素养,犀利且闪耀着个性光辉的言词语甸总让我感到一种苍凉的悲怆感。作为中国现代启蒙主义的思想家和文学家,作为中国现代知识分子话语的奠基者和现代文化的立法者,鲁迅以他独特的视角对中国的“国民的劣根性”作了深入的剖析,表现出大胆的创新和探索精神。《祝福》作为鲁迅先生的代表作,更是集中体现了他的人文性思想,而传统的文本分析却是建立在阶级斗争的基础之上的,严重损害了作品的艺术性。所以我不揣冒昧,斗胆从鲁迅的思想角度来重新解读一下《祝福》的主题,不当之处,在所难免,希望同仁们不吝指正。 相似文献
997.
程然 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(11):38-39
解读鲁迅的小说《祝福》(高中《语文》第二册)必然涉及“礼教”问题,在教师教学用书中我们看到这样的话:“就是这样具有旺盛生命力,这样耐活的人(指祥林嫂),终于被迫害死了;封建礼教的罪恶,真是令人发指。” 相似文献
998.
宋淑琳 《商情·科学教育家》2007,(10):105-107
鲁迅是不幸的,因为他对社会看得真切,就会时时痛苦,同时他又是幸福的,因为他的笔可以犀利的剖开社会的痼疾,引起疗救者的注意。《祝福》就是这样一篇深刻的文章。一个祥林嫂,让我们看清了封建礼教、封建迷信思想对人的思想毒害。那是一种融化在血液里、骨髓里的毒害!读鲁迅先生的文章,在他的嘻笑怒骂中,在他的冷嘲热讽里,感受最深的是他那颗心,那片为国为民的“丹心”。 相似文献
999.
1000.
1996年的金秋,经过千军万马过独木桥的黑色7月洗礼,我被录取到了洛阳师范高等专科学校的英语专业.成了美丽象牙塔里的一名学子。与英语打交道,自然少不了外国教师.于是.教英语口语的Christine老师就走进了我的学习生活.成了我记忆中一道永远亮丽的风景。 相似文献