培养质疑能力的土壤、方法与空间

大家都知道，中国的科幻小说远远落后于日、美等发达国家，这与我们的创造力有极大的关系。几千年的文化塑造了我们循规蹈矩的传统，“创造是一个民族的灵魂”已经成为社会的共识，要“创造”就得敢疑敢问，标新立异。而在小学阶段，学生的求异创新能力的培养这个课题也日益引起教育工作者的重视。阻碍学生思维、智能发展的传统教学模式——师问生答已亟待改进，当前，我们要培养学生勤于思考，敢于质疑，敢于发表自己独特见解的习惯，以促进创新思维的发展。     

飞碟开发进行中

一直以来，飞碟部是存在于科幻小说或者电影中，现在，我们将有一睹飞碟风采的机会。全球航空制造公司已经联合起来．正在打造一款真正的飞碟。这个飞碟大小和一个足球场差不多，造型就如扁扁的碟子。飞碟将使用大量的最新科技，比如空气动力、流线动力、节能设备等等。     

克隆青蛙

青蛙跳博士,也就是青蛙跳跳,他喜欢看科幻小说,总愿意被别人当博士看,要说他脑瓜灵活,也确实有两下子,常常喜欢鼓捣一些出人意料的玩意儿。咱们也就尊重跳跳的意愿,叫他＂跳博士＂吧。跳博士最拿手的功夫当然就是跳了,所以他一天到晚除了睡觉的时间,都在跳。     

《喂——出来》教学设计

一、教学目标(一)知识与能力目标:1.积累、理解词语"哂笑、牟取"等的读音。2.了解作家及科幻小说的文体特征;理解本文的深意。(二)过程与方法目标:1.学会找关键词,体现故事情节,复述课文,理解文章的主旨。2.把握文意,理解作品的深意,培养学生阅读科幻小说的兴趣;(三)情感与价值目标:认识破坏大自然必遭报应,懂得珍爱环境,增强学生的环境保护观念。二、教学重点把握小说情节,领会作品主旨。三、教学难点把握文意,理解作品的深意,培养学生阅读科幻小说的兴趣。     

人生就是不停地战斗

大学快毕业的时候,我开始写小说,第一本叫《恐惧炸弹》,是我拿去申请读研究所的一个作品。当大家稳当地拿专题、报告本去申请研究所的时候,我觉得自己是个天才.不能交那么平庸的东西,所以要交一份有思想观念的小说。教授没有录取我,还是要重考。重考那一年,我非常快乐地写了30多万的字。我发现,创作原来是可以这样的无拘无束,如此的快     

充满艰险的环球之旅——《八十天环游地球》

【作者简介】儒勒·凡尔纳(1828-1905),19世纪法国作家,著名的科幻小说和冒险小说家,被誉为"科学幻想小说之父"。凡尔纳师从大仲马,在他的创作生涯中,不仅有良师的谆谆教导、慈父的慷慨资助,还有贤妻作坚强的后盾。他的处女作《气球上的五星期》连投16家出版社而不中,凡尔纳一气之下将手稿扔进火里。凡太太空手从烈火中抢出手稿,让它有机会遇到"识货"的第17家出版社。     

乘“海鹦”翱翔

你想飞吗?不用说,我们都曾梦想拥有一双翅膀,能够乘风飞翔!就因为这个梦想,引得无数科学家苦心钻研,设计出各种各样的飞行器。现在,我们要讲的是美国航空航天局研制的一个"海鹦"号单人飞机。它的出现,说不定能改变我们未来的交通方式呢。     

科幻文学从小众走向大众读者呼唤更多本土原创

正本刊讯"今天你科幻了吗?"这句问候语正成为当今科幻热的真实写照。无论是公司白领、中学教师还是程序员,科幻小说正在一步步走进大众视野,逐渐摆脱"儿童文学"和"科普故事"的标签。科幻作家刘慈欣的《三体》系列三部曲是当下科幻文学热衷表     

传奇缔造者：科幻大师艾克·阿西莫夫

如果你曾经看过电影《我,机器人》和《机器管家》,如果你知道“机器人学三定律”,那么你一定不会对艾萨克·阿西莫夫这个名字感到陌生。作为一名科学工作者、一名科幻小说家、一名科普作家,阿西莫夫成了引领许多人走上科学道路的引路者。他缔造了一个传奇的科幻帝国,构筑了一代又一代人的科幻梦。