我爱祖国,我爱家乡

我的祖国有一个很好听的名字叫中华人民共和国,简称"中国"。翻译成英文为"China"。但现在一些外国朋友也不说这个单词,而是说"Zhong Guo"。我的祖国拥有世界上最古老的语言和文字,这些文字是中华民族几千年灿烂文化的沉淀。我的祖国有许多凝聚着中国古代劳动人民智慧结晶的伟大建筑——万里长城、秦兵马俑、园林奇葩颐和园等。时至2008年,在这     

多媒体技术让语文课堂异彩纷呈

随着时代的飞速发展,计算机多媒体技术走进了课堂,进入了语文教学的阵地,以它独有的魅力深深地吸引着我们语文老师,语文课堂也随之异彩纷呈!     

低姿态是人生的大智慧

你在秦始皇陵兵马俑博物馆看过那尊被称为镇馆之宝的跪射俑吗?秦兵马俑坑至今已出土各种陶俑1000多尊,除跪射俑外,皆有不同程度的损坏,需要人     

聚焦言语间尽赏兵马俑

《秦兵马俑》一课中,学生在理清文章结构,认识说明状物文章表达方法的基础上,感受秦兵马俑的魅力,生发热爱之情,是本课教学的重点也是难点。为使此教学重点得到落实,难点得以突破,笔者作如下浅思：     

语文“瘦身”从提问开始

设置问题和进行提问,是语文教师进行阅读教学的重要手段。但在日常的课堂教学中往往出现很多繁杂细碎的提问,导致我们的语文课堂臃肿不堪。若能用少量的具有高屋建瓴、以简驭繁的主问题来代替数量众多的碎问,就能很好地给我们的语文课堂瘦身。     

发挥多媒体优势 提高课堂教学效率

<正>多媒体技术能创设出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教师顺利完成教学提供形象的表达方式。多媒体改变了传统教学单调的模式,激发学生的学习兴趣,使学习过程变得轻松愉快。学     

调制说明文教学的“语文味”——《埃及的金字塔》教学例谈

正很多语文老师在教学说明文时,常常感到困惑:稍有不慎,说明文教学似乎就变成了知识课、科普课,缺少"语文味"。这里有两个最关键的问题需要我们深入思考:那就是说明文教学该教什么?该怎么教?这两个问题搞清楚了,那么说明文教学就能够溢出浓浓的"语文味"。     

阅读教学要关注学生的“学”——以《秦兵马俑》教学为例

正一、教学目标的制定——联系学生的实际教学目标的制定,一是要联系"课标",以学段目标为导向;二是要关注文本,以文本特点为基础;三是要研究学情,找准学生的最近发展区,这样,才能找准教学的起点。只有确立了明确具体的教学目标,才能进行操作性强的教学设计。比如,《秦兵马俑》是一篇状物散文,根据新"课标"高年级的教学目标、文本的单元目标,结合本课的特色,再     

“跳出文本”话读写

<正>语文教学,重感悟,重熏陶,重朗读,突出人文性,带领孩子走进文本。语文教学带领学生入情入境,走进文本,关键是走进去还得站得起来,站在高处,"鸟瞰"文字,这样不仅能够知道作者写了什么,而且可看看作者是怎么写的。一、"鸟瞰"文字,品味写法重感悟,也要重应用。很多文章,文采很好,通俗易懂,教师除了要深入钻研、解读文本,带领学生感悟文章的妙处之外,还要带领学生时不时地跳出文本,站在高处,试着从写作意图、写作手法的巧妙方面加以赏析。小学语文是个大综合,     

方法是船,训练是帆——教学生概括文章主要内容之我见

正语文因为阅读而温润,生命因为阅读而丰厚。对于小学语文第二学段、第三学段的阅读教学,新课标都有"把握文章的主要内容"的描述,培养学生的概括能力的确是小学阅读教学中不容忽视的任务。在教学中"这篇课文主要写了什么"这个问题我很容易抛出来,但孩子的反馈却常令我难以欢欣:或长篇大论,或不知轻重,或牛头不对马嘴,很少能言简意赅地进行概括。对此,经过一番实践与思考,我有这样的看法:方法是船,训练是帆,两者共进才能劈波斩棘。