互动交际型阅读课的任务设计策略

传统阅读课教学采取的是自下而上(bottom-up)的知识性阅读法,是教师教学生学的机械相加,教师是教学的主角,学生是被动的接受者,这种单向的授受方式无法有效地锻炼和提高学生各方面的能力。     

对我国青年足球比赛中抢、断球技术的分析与研究

在当今高对抗、高速度的比赛中，队员在场上的拼抢更加积极主动，不管能否抢到球，都对控球队员造成很大的干扰。不能抢到球也可以延缓对方的进攻，抢到球则可以马上由守转攻。一支球队防守的好坏，抢截球水平的高低是厦要的衡量标准之一。     

论新形势下中学英语教师的素质（二）

七、积极发挥学生的主体作用在英语教学中,如何发挥课堂主阵地和学生的主体作用,使学生积极主动地投入学习,提高自学能力,以取得良好的教学效果呢?根据英语学科的特点,我们认为有以下两个方面:     

浅谈课堂教学中教师的主导作用

随着新课程改革的深入，我们可喜地看到，学生不再是被动接受知识的“容器”，他们积极主动地学习、探究，其主体作用被充分地发挥出来。但同时，由于过分强调学生的主体作用，教师的主导作用则被大大忽略了，如何有效处理教师主导与学生主体两者之间的关系，是我们应深刻思考的问题。我认为，教师必须担当起组织者和领导者的责任，     

新课改中的语文多媒体教学之我见

利用多媒体手段进行辅助教学,是新课改的一项重要举措,也是时代的要求和技术发展的必然。然而,多媒体作为一种教育手段,是一把＂双刃剑＂。我们只要稍稍留意,走进课堂,就会发现以媒体信息的展示来代替学生积极主动思考的情况,这完全是违背语文教学规律的。     

智慧语言，语文课堂中的发现与创造

智慧语言是教师思维、道德、学识、情感等多种因素的综合体现，它不仅能唤醒学生潜在的意识，促使学生积极主动地学习，还可能将意外的“旁逸斜出”转化为新的教学资源，使课堂教学“向青草更青处漫溯”，焕发出生命的活力。     

谈学生主体参与历史课堂教学的特点

在课堂教学中,学生是学习的主体,是教学活动的积极参与者,是积极主动地进行学习认识和学习实践的主体。目前,历史课堂教学虽然已基本摆脱了“满堂灌”的“陋习”,新的课程标准要求历史教学要激发学生的学习兴趣,培养学生的探究能力和创新精神。它倡导在教学过程中,在教     

如何搞好初中趣味物理实验教学

在学习物理过程中,如果对物理具有浓厚的兴趣,就会积极主动地学习物理学,超乎寻常地研究物理问题,教学上就会收到事半功倍的效果。而趣味物理实验则是开启兴趣大门的钥匙。     

数学“问题意识”的培养

教师只有培养学生提问的意识，让学生多提出问题，并思考问题的答案，才能有利于学生积极主动地发展。教学时，如何培养学生的问题意识。笔者谈谈几点个人的呋浅体会。     

“迎奥运”接力跑

<正>为了迎接2008年北京奥运会和普及奥运知识,笔者结合2008年北京奥运会设计了一堂具有博弈性的接力游戏课,在充分考虑学生的学情、场地、器材和教材等相关因素的前提下,科学有效地自主创编,让学生在轻松、活泼、欢快的气氛中学习获得知识,使学生积极主动地投入到快速跑的练习中,并有效地发展学生的智力和体能,培养组织纪律性和集体主义协作精神。一、情景导入教师:同学们,2008年我国最重要的一次体育盛会是什么?