浅谈音乐教学中“互动”教学法的运用

“互动”教学方法,是通过师生在音乐教学过程中的全面互动,改变传统的“要我学”为学生积极主动参与式的“我要学”,从而使学生的主体地位得到真正的体现,我们在运用“互动”教学实践中,就如何将教师的教融于学生的学之中,如何实现以教师为主导,学生为主体,以使教与学达到最优化的整合,作了一些粗浅的尝试与探索。     

问题教学法在数学课堂教学中的应用

问题教学法，就是教师通过创设情景，引导学生积极主动地在自主、合作、探究的学习过程中努力地发现问题、提出问题、探寻解决问题的途径和方法．由此获得基础知识和基本技能，学会学习并形成正确的价值观，从而完成一个教学过程的教学方法。它以问题作为一根主线，以问题引入，以问题归结，又以新的问题引入新的学习，问题贯穿于课堂教学的整个过程之中。下面以问题教学法在数学课堂教学中的应用，谈谈我们的做法：     

信息技术在物理教学中的探讨

教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”怎样才能激励、唤醒、鼓舞学生积极主动地学习呢？许多教学经验告诉我们。学生的学习兴趣高．课堂气氛更加活跃．学生心理更加放松。学生在轻松愉快的氛围中接受知识,把枯燥的课堂学习变为一种美的享受,这必将提高课堂的效率。在这种背景下,信息技术在物理教学中的应用彰显出巨大的活力。本文结合中学物理教学的实际,就信息技术在物理课程中的应用谈几点看法。     

让学生个性在课堂上飞扬

在提倡素质教育的今天,我们都明白＂授人以鱼,不如授人以渔＂的道理。但如何让学生在课堂教学中作为主体,积极主动地去探索知识,从而培养学生观察、思维、动手、创新等能力,仍是目前困扰教师的一大难题。     

谈如何提高学生数学学习主动性

数学教学是教师与学生相互沟通的过程．在这个过程中老师和学生可以进行教学交流和信息的转换,因此,教师要保持这个过程畅通,以便保证教学的高效性。而在这个过程中,学生参与的程度直接影响着数学课堂教学质量。怎样才能够让学生积极主动地参与到教学活动之中呢？以下是我的几点看法。     

浅谈学生英语学习兴趣的培养

教育家布鲁纳说过：“兴趣是最好的老师。”学生的学习兴趣是学习的强大动力,只有当学生喜欢学、要求学,有迫切的学习愿望时,才能高效地、积极主动地投入到学习活动中。《英语课程标准》也特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心．     

实战常形（72）

图一 黑7是著名的“秀策流”小尖．这一手坚实地积蓄力量,加强自身之后,下一步准备在右边或上边夹攻白棋,在执黑不贴目的年代,黑方采用这种稳步推进的策略就足以给白棋造成很大的压力了。如今执黑需要贴3导子或6目半,大贴目的负担迫使棋手选择更积极主动的下法．黑7小尖这类下法较少见了,不过,如果用在恰当的场合,这着小尖仍不失为一种有力的手段。     

巧顶纸板——大班科学活动

设计意图 本活动巧妙运用纸板这一幼儿生活中常见的材料，沿着“提出问题－猜想假设＋实验验证－结果讨论”这一线索层层推进，让孩子们通过积极主动地操作，去探索物体平衡这一科学现象。活动由情感激发导入，始终把幼儿探究习惯的养成融人丰富的问题情境中，让幼儿亲历探究的全过程，     

创造条件,让学生积极主动地学习

尊重学生的实际,考虑学生的学习方式,是世界各国课程改革的重要特点之一。我国《基础教育课程改革纲要》提出的一项任务,就是转变学生的学习方式,引导学生主动参与教学,发挥学生的主体性,做学习的主人。在教学过程中,教师应当最大限度地发挥学生的主体作用,引导学生主动参与教学过程,把握知识的来龙去脉,加深对知识的理解     

韵味十足而风情万种

怎样的课才算好课，好课有什么标准？这样的问题不同的人可以给出不同的答案。在我看来，虽然好课的标准有很多，但每一条标准都应体现一个核心价值，即好课都是美的，好课应该具有较强的审美价值。或是“清泉石上流”的朴实自然，或是“霜叶红于二月花”的典雅艳丽，或是“百般红紫斗芳菲”的体现学习主体的积极主动，