注重学生情感体验培养学生体育能力

高中体育教师活跃在教学一线,要积极主动地适应课改和学生的需求,转换教育观念、更新教育方式,让学生在体育学习、参与、锻炼中学到真知灼见,得到情感体验,获得体育锻炼。     

思想政治课中“参与式”教学法的探索

“参与式”最初是英国的一套社会学理论,目的是吸引受国际援助的当地人最大限度地参与到援助项目中,使国际援助获得成功。后来被引进教学领域,形成了现在的一种教学法。它的出发点是让每个参与者都积极主动地参与到学习中来,目的使每个不同（背景、个性、经验、智能类型）的人都平等、积极地参与到学习的全过程,在参与中掌握方法,建构知识系统,     

如何实现高中生物的趣味教学

新课程特别强调：变学生的“要我学”为主动的“我要学”。高中生物学科研究更多的是生物的微观领域,一旦离开兴趣,学生学起来可能“味同嚼蜡”。教师若能结合学科特点,充分挖掘各种趣味因素,调动学生的参与欲望,不但能使学生的学习变得积极主动,还能使学生享受到生物学习的快乐,同时,教师也会从传统的“满堂灌”中解脱出来。我主要在以下几个方面进行了尝试。     

新课标下打造高效初中英语课堂策略初探——以牛津初中英语教材为例

英语高效课堂教学是相对于课堂教学的低效性而言的。课堂教学高效性是指在课堂教学中,通过教师的主导引领和学生积极主动的学习思维过程,在一定时间内高效率、高质量地完成一定的教学任务,使学生在学业上有最大的收获,从而促进学生获得高效的发展。如何高效地实现预期教学目的,是一种教学策略。     

基于学生发展的校本课程实践

自从我校实施校本课程以来,全体数学教师积极主动地参与课程的开发,在充分了解学生实际的基础上,根据学生的需要不断完善并优化校本课程,根据学校“以人为本,一切为了孩子的成长和发展”的办学思想,以培养学生实际能力、挖掘学生潜力、培养学生与自然和社会和谐共处的能力为己任,使学生在校园里健康快乐地成长。     

提高学生深入研究课文兴趣初探

语文教学从最初的填鸭式到现在的训练组教学法,都没有从根本上让学生自觉主动地去深入研究教材.即使是现行的教学法.也是教师引导学生去体会课文所表达的思想感情,学生本身不能做到自行思考,深入体会课文所表达的思想.我们经过教学实践,发现有以下几点不足：1.学生不能积极主动地去发现,提出问题,学习上仍然处于被动状态.     

浅谈实施有效课堂教学评价对小学生积极主动发展的促进

素质教育要求教师要从调动学生潜能的角度出发,培养学生的综合素质,发挥课堂评价的导向功能,帮助学生快速融入到学习中,从而实现学习的目标。教师需在实践中进一步探讨课堂中运用有效评价来激发学生学习积极性的策略。     

在诗歌教学中让学生动起来

诗歌，特别是古诗词，有其独特的魅力和韵味，包含丰富的内容和时代特征，有较强的艺术性。存教学中，若能突出学生的主体地位，把学习的主动权还给学生，让他们积极主动地参与进来，释放潜在的能量，会收到意想小到的效果。下面是笔者在讲授南宋词人辛弃疾的词《永遇乐·京口北固亭怀古》时的一点儿尝试。     

超级球星教你入门（七）

[反手反撕弧圈球]在比赛中,每一名选手都会争取积极主动,无论是进攻还是防守都希望具有威胁性。反手反撕弧圈球是一项具有进攻性的反手技术。在快速的对抗中,反撕弧圈球首先要保证回球的稳定性。如图4-6中,吴尚垠在击球时,自下向上转动拍头,这样可以     

“不可思议”的思议

今天早上第二节课，我精神抖擞地走进教室，组织学生学习《古井》一文。此时，明嵋的阳光透过窗户，射进教室，为同学们的学习平添了不少生机。课堂中，学生学得积极主动，我也引导得轻松自然。课堂充满了和谐愉快。学生也从优美的语言文字中体会到了古井为乡亲们无偿提供用水的伟大品格。然而，快要下课，当我板书总结性的一句话“古井使乡亲们懂得怎样做人”，写到“做”时，我拿着粉笔的右手边多了一点亮光，并在微微晃动。