关于两课体现高职特色的教学实践与研究

高职教育在高等教育中有自己的办学特点，高职教育体系中的“两课”教育教学也应该有别于其他类型的高校，然而在这方面的研究还基本上是个空白。我们在对高职特点的分析研究基础上，探索出一套具有职业特色的“两课”教育教学的途径和方法。     

"召唤结构"与对话式语文教学

语文教学从根本上说就是主体间的对话。对于进入阅读状态的学生来讲，文本是一个非常健谈的提问者。其提供的是一个包含着意义“空白”“不确定性”的召唤结构，不断地提出一个又一个深邃而迷人的问题，召唤着学生做出回答，学生在与文本的对话中实现作品意义的创建，同时也建构自我。     

留点空白进课堂

下面是摘自某一数学复习用书的一道习题,略加研究后发现有问题,但问题在哪？笔者没有加以细究.相反,在一堂高三数学复习课中,大胆地把它抛给了学生.     

浅析中国画空白的哲学渊源及其运用

空白不仅是中国画形象的重要组成部分,也是中国绘画艺术特有的一种审美意识。为了更好地鉴赏和创作中国画,本文就空白的哲学渊源和运用略作论述。     

重视学报版面补白的作用

本文分析了学报版面补白出现差错的原因，提出了改进的方法，对如何充分利用好版面的补白作用提出了建议。     

于文本空白处生发

空白,《现代汉语词典》中这样解释：指空着,没有被填满或没有被利用的部分。图画雕绘满纸,未必尽善尽美。倘若适当留下空白,反而会收到＂恰是未曾着墨处,烟波浩渺满目前＂的艺术效果。这种美就叫空白美。小学语文教材中,文质兼美的文章不胜枚举,作者在创作时,     

方寸纸上 万千气象——语文教科书补白摭谈

补白一词在《现代汉语词典》中有两个义项:①报刊上填补空白的短文;②补充说明。此外,补白亦可指称阅读方式,即读者借助联想、想象等方式填充文本空白,开掘、再造文意。本文所论补白有两层含义:①填补语文教科书中空白页面的图文信息,此为名词义;②对语文教科书中的空白页面进行补充,此为动词义。一、为何补白1.有白可补以国标本人教版、苏教版、语文版     

世界是一面镜子

一个人,一颗心。而且这心起初都是一样的。空白而纯洁。但是随着岁月的流逝。每个人心里装的东西就不一样了。毛泽东曾写过一篇《改造自己》。我想,的确,人需要时不时地改造自己。就正如写文章,没有哪个人可以保证,写出来的作品会一字不错,观点完美无缺。每篇文章初成之时,总有许多错误之处,需要作者反复地修改,才能成其为一篇优秀的文章。经过岁月的洗礼,各人都对社会对世界都有了自己的看法。有的人认为这世界很     

努力培养独特新颖的创造性思维

《语文课程标准》强调要重视培养学生的创新精神和实践能力,尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲,发展学生的思维,培养想象力,开发创造潜能,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。所以教师要建立新型的师生关系,挖掘教材空白,培养学生的问题意识,重视做好评价。     

巧辟蹊径,在创意读写中发展核心能力

读与写是促进学生语文核心能力发展的重要手段。我们需要从文本特质、学生认知规律入手,以独具匠心的创意提升学生的语言表达智慧。教学中,教师可通过提炼线索,为实施创意读写提供抓手;通过体验形象,为实施创意读写奠定基础;通过技巧点拨,为实施创意读写提供方法;通过依托空白,为实施创意读写另辟角度。