将竹竿舞引入高校体育课堂教学的问题分析——以吉首大学为例

根据教育部强调丰富和优化高校课程资源的文件精神,将竹竿舞在高校开展现状通过文献资料法、实地考察法、逻辑分析等方法,对竹竿舞的教学价值进行分析,并对吉首大学体育课堂中竹竿舞教学存在的问题进行实地调研。研究结果表明：吉首大学竹竿舞教学缺乏专门性教材做理论支撑,教学目标和教学任务不明确,没有独立的课程开发,师资力量的欠缺等问题。并提出开发策略：申报竹竿舞新开课程的开设,培养师资撰写与研发课程教材,竹竿舞课堂教学的优化设计等。     

竹竿舞融入云南中小学体育课堂教学探讨

在云南中小学体育教育中,适度设置竹竿舞进行教学继承活动,使其与学校现代体育相融合,形成中小学体育教学的区域特色,加深学生对少数民族传统体育文化的认识与理解,符合当前中小学体育教学改革与创新的要求,是竹竿舞文化得以继承的重要手段之一.     

竹竿舞引入初中体育活动的实践

一些学校将竹竿舞引入阳光体育大课间和体育课堂教学中,并根据学生的身心发展特点创造性地开发应用。学校按照课程标准设计竹竿舞教学,改进竹竿舞编排内容和形式,在大课间活动和体育课上开展竹竿舞教学,积累了一些可行性强的教学案例,提出了竹竿舞在农村初中体育活动中应用的建议和教学策略。     

倾注大爱 成长学生——访桂林市飞凤小学校长刘薇

正"小鸟小鸟闲聊天呀从来不休息,一天到晚不知道累呀叽叽喳喳滴……"俏皮的音乐,欢乐的农村女娃,丰富的乡村生活元素,这是桂林市秀峰区飞凤小学(以下简称飞凤小学)的小学生群舞《滴滴调》的精彩场面。2013年5月,在参加桂林市第七届校园文化艺术节群舞比赛时,该校学生以自信大方、洒脱舒展、绘声绘色、淋漓尽致的舞蹈表演赢得了现场观众阵阵热烈的掌声,同时也赢得了专业评委的一致好评。"在这次活动中,我校舞蹈社编排的舞蹈《滴滴调》,获得了桂林市中小学生群舞比赛一等奖第一名的好成绩,比桂林市小学中的一些艺术示范类学校的节目成     

竹竿舞的历史探源及其研究价值

竹竿舞是少数民族特有的民族文化产物,具有鲜明的体育特质和元素。它的重要性不仅仅是在于其民族性、地域性、集体性、交融性和观赏性等文化特征,而且它的历史性也是研究者们所追求的重要目标。     

黎族"竹竿舞"对大众身心健康发展的作用

探讨了“竹竿舞”的表演特点,指出了“竹竿舞”对益智、缓解压力、塑造形体美和提高心肺功能等方面的积极性作用。     

对竹竿舞引进大学公共体育教学的探讨

竹竿舞起源于我国黎族、佤族、苗族民间。将其引进大学公共体育课,是因它所具有的体育运动量能提高锻炼者的心肺功能和改善循环系统;能起到寓教于乐的作用;还有助于学生智力的开发及心理健康。可作为大学公共体育课的一种补充。     

巧用分层教学提高竹竿舞教学实效

<正>竹竿舞是我国少数民族的特色运动项目,具有节奏欢快、动作优美等特点,有极高的健身价值。现今有很多学校都把竹竿舞作为校本课程进行开发利用,竹竿舞深受广大师生喜爱。但是竹竿舞对于小学生来说,学习起来还是有一定难度的,因为小学生对动作的掌握和节奏的把握缺乏足够的体能基础。如何提高竹竿舞教学的实效成为当前急需解决的问题。笔者通过近几年的教学实践,发现运用分层教学可以有效强化竹竿     

Bamboo Pole Dance

在浙江“竹海之乡”莫干山的山脚下,有一所美丽的学校——德清县莫干山镇中心学校。得天独厚的自然环境,为学校搭建了一个天然舞台——一个与竹为伴、与竹共舞的舞台。在这里,同学们可以感受到以“竹”为特色的校园文化,更能亲身参与竹竿舞这一学校的特色体育项目。竹竿舞也叫跳竹竿,是佤族、黎族和苗族等少数民族特有的一种舞蹈。跳竹竿舞时,一般两边各蹲四人控制竹竿,舞者依次跳进竹竿间的空隙。     

海南少数民族传统体育的社会功能及社会价值研究——以黎族竹竿舞为例

文章采用文献资料法,以海南黎族竹竿舞为例,阐述了海南少数民族传统体育的起源和发展,揭示了其丰厚的历史信息和丰富的文化内涵;并由此挖掘出黎族竹竿舞的社会功能及社会价值,为进一步研究海南少数民族的传统体育文化提供参考。