观察报业经营形势的方法论原则——由石峰同志答记者问及相关文章所想到的

本期封面头筹是石峰同志就我国报业经营形势答记者问的一篇重头文章,细读后让人感到由衷的喜悦.因为在我们记者的提问下,石峰同志的回答由感性而理性、由现象而本质、由关系而规律,不时闪烁着若干马克思主义辩证法的光芒.加上与此篇相配套的几篇报道和专访,实际上提出了观察报业经营形势的方法论原则,这是一个值得我们总结提升并且有所遵循的原则.     

如果赵薇改行做记者

《南方人物周刊》2006年第1期有对当红明星赵薇的一篇专访，其中有几段答记问，个人感觉很有点意思，边看边作了录： A：当初演《还珠格格》我也被骂得很惨。我不认为一部戏大家都说好是一个正常现象，其实，懂哲学的人都知道这个道理，不可能大家对一件事都说好。     

答记者问中虚假语用预设之语用应对策略研究——以中国外交部发言人就亚太地区问题答记者问为例

虚假语用预设作为预设的一种超常操作手段,是发话者通过将非交际双方共有的或者至少对一方有争议的信息处理为预设信息从而达到其特殊交际目的而使用的一种手段,在外交场合中经常被用到。本文以会话含义理论为依据,以外交部就亚太地区问题答记者问为语料,分析我国发言人如何从容应对外交场合中的虚假语用预设现象。     

跃马扬鞭，迈开特教发展新步伐：背景·意义 目标·任务 政策·举措——教育部基础教育二司负责人就《特殊教育提升计划（2014-2016年）》答记者问

中国特殊教育正在翻开新的一页。 2014年,对于中国特殊教育来说,将注定是不平凡的一年。 新年伊始,国务院办公厅即转发教育部、发展改革委、民政部、财政部、人力资源社会保障部、卫生计生委和中国残联等七部委联合制订的《特殊教育提升计划（2014-2016年）》（以下简称《提升计划》）;春节前夕,国家教育体制改革领导小组又在北京召开全国特殊教育工作电视电话会议,李克强总理作重要批示,     

关于在连片特困地区实施乡村教师生活补助答记者问

经国务院同意,教育部、财政部2013年9月13日印发《关于落实2013年中央1号文件要求对在连片特困地区工作的乡村教师给予生活补助的通知》（以下简称（（通知》）,决定对连片特困地区义务教育乡、村学校和教学点工作的教师（以下简称乡村教师）给予生活补助。为更好地理解文件精神,现就有关问题说明如下：     

学前教育财政投入5年间增5倍——教育部有关负责人就学前教育财政投入答记者问

近年来,中央和地方各级政府将大力发展学前教育作为贯彻落实教育规划纲要的突破口,作为推动教育事业科学发展的重要任务,纳入各地保障和改善民生的重大工程,不断加大投入力度、努力破解发展难题,全方位推进学前教育改革发展,促进学前教育健康、持续发展。近日,教育部有关负责人就当前学前教育财政投入有关问题回答了记者提问。     

听评课的现存问题和范式转型——崔允漷教授答记者问

昕评课制度的现存问题 记者：崔老师，您好!许多读者给我们来信或投稿，反映他们最常见也最常参加的教研活动——听评课存在许多问题，效率比较低下。而且无论是教研组层面还是学校层面，都缺乏对听评课的深入研究和有效规范，听评课的随意性较大。您能不能为我们归纳一下当前听评课制度中存在什么问题？[第一段]     

教育部有关负责人就免除城市义务教育学杂费工作答记者问

1,为什么要免除城市义务教育学杂费？ 答：《义务教育法》明确规定,“实施义务教育,不收学费、杂费”。免除城市义务教育学杂费,是贯彻落实《义务教育法》的必然要求。这是继农村义务教育经费保障机制改革后,中央决定实施的又一重要民生工程。是推动义务教育均衡发展、促进教育公平的又一重大举措。     

认真落实《标准》 促进基础教育更好更快发展——山东省教育厅副厅长张志秀就《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》有关问题答记者问

办学条件标准制定的背景和意义 记者（以下简称记）：在长期酝酿和研究的基础上,《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》（以下简称《标准》）终于颁布并开始实施了,我省各界人士都极为关注．您能介绍一下文件制定的背景吗？